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甕中捉鱉     
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比喻舉手可得、確有把握。《水滸傳》第一八回:「這事容易,甕中捉鱉,手到拿來。」《歧路燈》第三六回:「我見了他,掉我這三寸不爛之舌,管保順手羊,叫你們甕中捉鱉。」
    
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1.躺下、倒下。如:「仰臥」。唐.王翰〈涼州詞〉二首之一:「醉臥沙場君莫笑,古來征戰幾人回。」唐.杜牧〈秋夕〉詩:「天階夜色涼如水,臥看牛織女星。」
匍匐     
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2.攀爬。[例]牛花緣著竹籬匍匐生長,姿態柔美。
    
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2.掛。唐.李賀〈昌谷北園新筍〉詩四首之四:「古竹老梢惹碧雲,茂陵歸臥歎清貧。」
    
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2.念、懸念。如:「掛心」、「腸掛肚」。《紅樓夢》第二八回:「幸虧寶玉被一個林黛玉纏綿住了,心心念念只掛著林黛玉。」
    
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2.著或帶著寵物慢慢走。如:「遛馬」、「遛鳥」。
揮金如土     
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「揮金如土」這句成語是指花錢就像撒土一樣。在宋朝毛滂的〈祭鄭庭誨文〉中,毛滂寫好友鄭庭誨,退休後每日飲酒作詩,不問世事。他視富貴如浮雲,「揮金如土」,交了許多好友,自由自在,毫無掛。這裡的「揮金如土」是指不看重金錢,原來並沒有貶意。後來「揮金如土」被用來比喻極端浪費錢財。如《警世通言.卷三二.杜十娘怒沉百寶箱》:「然尊大人所以怒兄者,不過為迷花戀柳,揮金如土,異日必為棄家蕩產之人,不堪承繼家業耳!」《孽海花》第三回:「人家看著他舉動闊綽,揮金如土,只當他是豪華公子,其實是個漂泊無家的浪子!」
    
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4.提、。如:「攬裙」、「攬轡」。《文選.古詩十九首.明月何皎皎》:「憂愁不能寐,攬衣起徘徊。」
三申五令     
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猶「三令五申」。見「三令五申」條。01.清.胡敬〈漕船夫行〉:「指顧叱吒何麤豪,三申五令鼓伐鼛。」 
統整課程     
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構成整合的課程。此外,課程統整亦包括知識、經驗與社會的整合(方德隆,1999)課程統整的向度課程統整涉四個主要向度:經驗統整、社會統整、知識統整與課程設計的統整(Beane, 1997)。經驗統整人類所擁有與自身及世界觀念有關的理念,其實是由其經驗中建構而成。吾人從反省自身經驗而學得的內容已變成處理未來生活中出現之個人及社會問題、議題、其他情境的重要資源。然而重點是如何統整課程經驗與知識?Beane(1997)主張透過細節的統整,即透過整體概念的組織──愈有意義、愈脈絡化、愈根植於文化、背景、後設認知及個人知識者,則愈...
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