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行政倫理
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應該能夠發揮自律作用，而倡導行政倫理，正是約束個人不當行為最有效的利器。2. 政府重視行政人員法治、責任、自由、平等及正義等價值的倫理基礎，可避免行政人員從事不法行為，提升行政效能。 延伸釋義教育行政機關和學校也是屬於公部門機構，教育行政人員或學校行政人員的決策關係到教育的成效，也影響到師生的福祉，其作為不僅要「依法行事」，而且要經得起良心的考驗，此乃彰顯教育行政倫理的重要性。為了有效落實教育行政倫理，擴大教育行政倫理效果，必須從教育行政人員的職前教育和在職進修，以及文化塑造和制度建立等各方面進行才能奏效。 中英文關鍵字...
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簡媜
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皆有可觀，是台灣當代重要的散文作家。目錄1 簡歷2 觀點3 著作4 獲獎5 評價6 參考資料6.1 責任編輯 簡歷簡媜生於一個世代務農的平凡家庭，排行老大，家中成員上有阿嬤、父母，下有兩個弟弟及兩個妹妹，當時宜蘭鄉下的物質生活雖然匱乏，但濃郁的親情、鄉里間的人情義理，與天高地闊的自然與田地，使得她有一個快樂多彩的童年，也為她儲存了未來成為作家的能量。國小、國中分別就讀武淵國小與順安國中。1974年就讀國中時，她13歲，父親就因車禍意外過世，身為長女的她，被迫瞬間長大，需要幫忙阿嬤與母親扛起這個家。此刻她也開始思考未來的人...
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理性─情緒─行為治療
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理性-情緒-行為治療(Rational-Emotive Behavior Therapy, REBT)此治療取向是由Ellis於1950年所發展，其認為個體須為自己及其一生去全部責任，雖然會受到環境或生物因素影響，但是不應該受其控制；相反的，個體的思考歷程可以在這些因素及他們的情緒之間扮演調解者的角色。個體同時具有知覺、思考、感受與行為，所以可以學習控制其感受與行為。個體生而具有理性與非理性，也同時具有自我毀滅與自我實現的能力。個體受到社會制約的影響極大，所以雖然造成理性或非理性思考的原因也有生物或基因因素，但是個體由於...
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國立勤益科技大學
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學生與職場對話能力，並培養學子活用文化資源的能力。另經由多元服務學習課程，深化學生地球公民意識與社會責任感。三、強化輔導機制：深植「勤毅誠樸」校訓，為校園生活教育的核心價值；營造「服務學習」與「志工服務」的社會關懷氛圍，使學生對世界有熱情、對自己有期待、擁有身心健康之服務人生觀。四、整合教學資源：整合教學資源、數位學習、圖書服務等資訊平台，並導入綠色科技的應用，打造節能而有效率之數位資料中心。建構多元、行動、優質、永續教學的數位學習園區。五、永續產學合作：藉充實教師實務能力、精進學生專業技能、深耕跨領域就業學程、精進產學...
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無官一身輕
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沒有官職的牽絆，沒有責任在身。明．王世貞《鳴鳳記》第三齣：「無官一身輕，我為有官所累。」《文明小史》第四一回：「雖說無官一身輕，究竟年紀還小，罷官之後，反覺無事可為。」
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遼東之豕
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註1:成語故事<插圖本>，石光中編著，西北出版社，頁223。註2:中國成語大辭典，王劍引責任編輯，東華書局，頁1172。相關教學資源請參考數位教學資源入口網https://isp.moe.edu.tw/resources/search_result.jsp?st=all&keyword=%E9%81%BC%E6%9D%B1%E4%B9%8B%E8%B1%95
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劉克襄
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我不喜歡只走一次」，每本書都是歷經多時的探查才有的結晶，在台灣文壇上，他可說是當今最重要的自然寫手。責任編輯人:范孟軒
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官腔
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舊時官場中的門面話。現多指公職人員利用規章、手續訓斥人或互相推諉責任的話。如：「這幾個部門互打官腔，誰也不願出面解決問題。」
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擔負
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1.擔當責任。《董西廂》卷四：「這些兒羞懶，怎能擔負。」《劉知遠諸宮調．第一二》：「十二三年發很毒，休言道是俺夫妻，佛也應擔負。」
2.責任的分量。如：「大家分工合作，每人的擔負就微不足道了。」
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向上領導
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間愈大。 贏得上司信賴部屬贏得上司的信賴，做法包括盡忠職守、言而有信、少抱怨、多做事、不諉過、不推卸責任、關懷上司、影響但不恃寵而驕等，以種種優越的表現來贏得信賴。 把握機會提供意見組織中定期或不定期的會議，是發揮向上領導的時機之一。因此部屬在會議中就應針對討論議題發表意見，以影響上司的思考與會議決議。大部分的上司都有聽取與接納部屬意見的雅量，希望達到集思廣益的效果，部屬宜善用之。 適時提出諍言當上司的想法或做法不妥當時，是部屬發揮向上影響的重要時機之一。上司的領導有錯，則不宜盲目服從，應勇於提醒與提改善意見。惟提諫言時...
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貓頭鷹博士