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注音符號教學口訣
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畫、ㄗ是兩筆畫﹔ㄔ是三筆畫、ㄘ是兩筆畫﹔ㄕ是三筆畫、ㄙ是兩筆畫。都是翹舌音的筆畫比較多。※「聲符寫在上半部，身上可能有鉤鉤﹔韻符寫在下半部，身上都 沒有鉤鉤。」聲符中的ㄅ、ㄉ、ㄋ、ㄌ、ㄎ、ㄗ都有鉤，但是ㄇ和ㄘ沒有鉤。凡是韻符如ㄞ、ㄝ、ㄢ、ㄣ、ㄤ、ㄦ都沒有鉤，小朋友在書寫時容易寫錯，只要記住口訣就不會錯啦﹗ ※「ㄓ、ㄔ、ㄕ、ㄖ是翹舌，捲舌只有一個ㄦ。」念翹舌音時舌頭翹起30度，念ㄦ時舌尖上捲對著中顎。※「ㄥㄥㄥ、ㄛㄛㄛ、ㄝㄝㄝ連念三次不動口，ㄣㄣㄣ、ㄡㄡㄡ、ㄟㄟㄟ連念三次要動口。」明白這個要領，ㄥ和ㄣ、ㄛ和ㄡ、ㄝ和ㄟ的發音...
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偏偏
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2.單單、只有。如：「每個人都收到了禮物，偏偏就我沒有。」《文明小史》第一回：「不上半年，偏偏出了這個缺，題本上去，又蒙聖上洪恩，著他補授。」
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捻亂
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象。越是荒年歉收，入捻人數越多。除了綁架、勒索、搶劫之外，這些人和鹽的走私有密切關係。 爆發十九世紀上半葉，淮北不斷受到洪水侵襲。一八五三年，黃河潰堤，離開了過去五百多年來一直占有的水道向北移。這次黃河改道帶來的水患，位淮北帶來致命的一擊，捻亂也在這一年發生。這些捻軍的領袖很多以前是鹽梟，而有私鹽販子組成的鹽民軍，也成了整個捻軍中一隻很重要的武力。 平定清政府在這個地方的控制原本就很薄弱，地方民眾為了自身的安危，往往築成堡壘(圩寨)以自衛。捻亂爆發後，為了躲避政府額外的稅收和官員無度的需索，地方民眾往往願意與同鄉之誼的捻...
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星移物換
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滕王閣上舉辦的一場盛宴時，即席寫了一篇〈滕王閣序〉，至今為人所傳頌。王勃另作了一首〈滕王閣〉詩，詩的上半部在描述滕王閣的華麗壯觀，後半部則是抒發從滕王閣引發的感嘆，「閒雲潭影日悠悠，物換星移幾度秋。閣中帝子今何在，檻外長江空自流。」大意是說天上的雲投影在閣前的潭水上，日光也顯得安閑暇適，但地上事物不斷地改變、時序星辰不停地轉移，不知已經過了多少寒暑。當年的李元嬰現在不知身在何處？只剩欄杆外的長江滾滾東流。後來「物換星移」就被用來比喻景物的變遷，世事的更替。
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地理大發現
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，是因為航海技術的改良，如建造一艘可以抵擋暴風暴雨的輕快帆船，和製作精細準確的航海地圖。西元15世紀上半期，葡萄牙發現了大西洋的亞述群島和加那利群島。之後便言者非洲海岸先後抵達塞內加爾和幾內亞，並在那裏建立貿易戰，然而前往印度的東方航線卻遲遲未尋獲。直到西元1487年，葡萄牙人迪亞是航行到非洲最南端，即是今日的好望角之處，東方才出現轉機，最先打開遠東航線的是葡萄牙人。西元1498年，達伽馬成為第一位經由海陸繞過非洲抵達印度的航海家。 西班牙人和葡萄牙一樣，同樣嚮往著遠東的黃金和香料的西班牙國王，接受了來自義大利熱那亞的航...
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龔自珍
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、主客司主事，“一生困厄下僚”。四十八歲辭官南歸，五十歲暴卒於江蘇丹陽雲陽書院。龔自珍是我國十九世紀上半紀(嘉、道)一個傑出的思想家和文學家。他的思想帶有極大的叛逆性，文學極富於創造性。 龔自珍生活的年代是統一的封建國家面臨沒落、崩潰，走向半封建、半殖民地的歷史新階段。外國資本主義侵略勢力不斷加深，國內階級矛盾日益尖銳化，“自京師始，概乎四方，大抵富戶變貧戶，貧戶變餓戶”，農民起義前呼後應，“各省大局，岌岌乎皆不可以支月日，奚暇問年歲”(《西域置行省議》)!他的思想所以特出於當世，在於他從青年時代起，即還在所謂太平盛世，...
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嬰幼兒發展里程碑
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其他圖像聽覺認出部分聲音或會轉向熟悉聲音或聲線的方向 滿三個月動作趴下時能提起頭部及胸部，可用手支撐上半身趴下或躺下時伸展和踢出雙腳開合雙手手掌伸手揮打懸吊物件抓緊及搖動手握玩具視覺有意地看著你的面孔眼神跟隨移動的物件聽覺及說話聽到你的聲音時會微笑開始作咿呀聲開始模仿某些聲音頭部懂得轉向聲音源頭社交/情感：開始建立社交笑容溝通能力更好，能以表情和身體表達自己模仿某些動作及面部表情 七個月動作懂得兩邊滾動（ 正面轉到背面、背面轉到正面）可在雙手支撐下坐下，然後學會不用支撐地坐下用雙腳支撐全身伸出單手觸摸物件把物件從一隻手轉...
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知識中心課程理論
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理論是以人的心理為依據的，在課程設置上則強調人文和思辨。兩者都強調學校應該以學科教學為中心。20世紀上半葉，知識中心課程理論的典型代表是要素主義和永恆主義課程理論。 要素主義課程理論以巴格萊為代表的要素主義課程理論認為，在人類遺產中有“一種知識的基本核心”，即共同的不變的文化要素，包括各種基本知識、各種技藝及傳統的態度、理想等。這些要素對青年一代成長至關重要，所以學校的課程設置要以學科知識為中心，以文化的共同要素為教學的基本內容，主張嚴格按照邏輯系統編寫教材，強調學習的系統性。永恆主義課程理論永恆主義課程理論則認為，人的...
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貓頭鷹博士