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當事人中心治療（法）     
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舞蹈治療名詞。是心理治療方法之一。係美國人本心理學家卡爾、羅傑斯（Carl Roger）創始，屬於非指導式治療方式（Nondrected Therapy）的一種。其基本理論為對人性採取積極看法，尊重患者的人格尊嚴，使其具有信心與自我引導的能力，治療者提供一個和諧、安全的氣氛，引導患者自我探索、自我成長，並且增加自發性與活力。當事人中心治療法被廣泛應用到個別和團體治療，尤其是親子關係、人際關係、不同文化背景組成的團體等。舞蹈治療中應用它的基本理念與實施歷程於活動內容中。
《張氏心理學辭典》1992、《諮商與心理治療的理論與實務》民國八十年。
財團法人中興工程顧問社圖書室     
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　　財團法人中興工程顧問社圖書室為中興工程顧問社全體員工之專屬圖書館。於民國59年(1970)4月該公司成立之初即有該室之建立，至今已有23年之久，為一個專門圖書館性質的圖書館。
　　該室之館藏以土木、水利、建築、地質、環工、交通等工程為主，配合業務上之設計工作而蒐集參考，僅提供社內1,000多位工程及管理人員參考使用，因而非工程之刊物、書籍，並不在蒐集範圍之內。
　　資料的來源除購買外，也向有關機構單位索贈，更多的部分是該社為所設計監造的工程而撰寫的工程報告、工程圖、設計圖、竣工圖、地形圖等，將公司設計之歷史一一保存下來，同時，因涉及國家的重大工程建設，如翡翠水庫、第二高...
成人中等文化教育（大陸地區）     
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　　成人中等文化教育是大陸地區對已完成初等教育或尚未達到中學畢業程度的工人、農民、士兵、幹部及其他勞動者施行的相當於中學文化程度的教育，屬成人學歷教育。大陸地區實施機構包括：工農速成中學、各類專業學校、業餘中學及小學教師進修學校等，分初中、高中兩個層次。按教學計畫學完規定課程，經考試合格者，由教育主管部門發給畢業證書。
〔成人中等專業學校暫行條例〕（大陸地區）     
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　　〔成人中等專業學校暫行條例〕係由國家教育委員會於一九八七年四月十七日頒發的教育行政法規，共七章三十四條。該條例規定，成人中等學校是指按國家規定的審批程序批准設置的幹部、職工、農民中等專業學校，廣播電視中等專業學校及中等函授教育機構等。強調地區與部門之間，普通中專與成人中專，各種形式的成人中專之間橫向聯合與協作，以提高辦學的整體效益。該條例中要求實行多形式、多管道、多規格辦學。積極發展廣播、電視、函授教育，擴大教育容量，並舉辦多種形式和不同內容的單科班、短訓班，試辦中專專修班，逐步開展崗位職務培訓和實用技術培訓。逐步實行成人中專的畢業證書、專業證書、單科證書三種證書制度。實行學年制或單科累計...
財團法人中華民國紡織業外銷拓展會圖書館     
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　　財團法人中華民國紡織業外銷拓展會圖書館該館成立於民國77年(1988)，蒐集國內外一般性經貿、統計及紡織專業性期刊500餘種，圖書7,000餘冊。館藏內容包括紡織及流行服飾雜誌及錄影帶，歐美各大百貨公司郵購目錄、各國紡織品進出口及生產廠商名錄，以及有關財經、貿易、科技等書刊和商情資料。圖書館採開架方式，不限對象，書刊不外借。提供之服務包括參考諮詢服務、電腦檢索服務、剪報及商情傳遞服務等。
財團法人中國視聽教育基金會     
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　　財團法人中國視聽教育基金會是由中國視聽教育學會理監事陳梅生等人所捐助，並於民國七十五年一月依照〔民法〕暨〔教育部文教財團法人監督準則〕創立而成。其宗旨為研究、倡導及推廣視聽教育，主要業務包括：推動視聽教育理論之研究與應用、製作與發行視聽媒體、出版視聽教育有關書刊、舉辦有關之會議與活動、辦理視聽教育之獎助、教育人才之培育與進修及協助中國視聽教育學會業務之發展等。
中     
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距離四方或兩端相等的部位。如：「正中」、「中間」。
裡、內。如：「書中」、「心中」、「夢中」。
介於高低、大小、好壞、強弱之間。如：「中等」、「中型」、「中度颱風」。
一半的。如：「中途」、「中夜」。
表示動作正在進行。如：「工作中」、「研究中」、「使用中」、「錄音中」。
正好、剛好。如：「適中」。
中國的簡稱。如：「中西合璧」、「古今中外」。
射中目標。如：「百發百中」。
得到。如：「中獎」、「中選」、「中籤」。
遭受、感染。如：「中傷」、「中風」、「中毒」、「中暑」。
合、符合。如：「中聽」、「中意」、「中規中矩」。
人     
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具有高度智慧和靈性，使用語言進行溝通，能製造並使用工具的高等動物。如：「人是萬物之靈。」
別人，指自己以外的人。如：「推己及人」、「助人為快樂之本。」
每個人。如：「人盡皆知」、「人手一冊」、「人人為我，我為人人。」
指某種類型或身分的。如：「藝人」、「軍人」、「主持人」。
指品格、性情。如：「文如其人」、「他這個人滿不錯的！」
沆瀣一氣     
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目錄1 出處2 故事3 解釋4 詞意4.1 相似詞4.2 相反詞5 例句 出處宋錢易＜南部新書‧戊集＞：「座主門生，沆瀣一氣。」 故事據說，唐僖宗時，有一個官員，名叫崔沆，曾任中書侍郎等職。乾符二年，他被派當主考官，主持朝廷考試事宜。這次應試的人中間，有一名叫崔瀣的，一經錄取，馬上就當官上任了。別人見他不但任官特快，而且所任官職也特好，待遇顯然與眾不同，因此不免懷疑：「崔沆和崔瀣，有特殊關係吧?」有人更進一步的斷定：「那還用說，瞧他們兩個的名字就明白了!」俏皮的還加以嘲笑道：「座主門生，沆瀣一氣。」科舉時代，應試者稱主考...
運籌帷幄     
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保障物資的流通，這點我不如蕭何；如果說到帶兵打仗，能戰無不勝，攻無不克，這點我又不如韓信。這三人都是人中豪傑，我能重用他們，才是我取得天下的真正原因啊！而項羽有一賢臣范增，卻不好好重用，所以才成為我的手下敗將。」因此《史記》的作者司馬遷在自序中，說張良身在軍營中便能掌握局勢，策劃謀略，使遠方的軍隊贏得勝利，助高祖開邦定國，能夠「運籌帷幄之中，制勝於無形」。後來「運籌帷幄」演變為成語，就被用來比喻謀劃策略。