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星火計畫人才培訓(大陸地區)     
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  星火計畫人才培訓是大陸地區根據星火計畫,對科技人員、管理人員的培訓活動。「星火計畫」是國家科學技術委員會與有關部門共同制定,於一九八六年開始實施的依靠科學技術振興農村經濟的科技發展計畫。
  星火計畫人才培訓的特點是:圍繞星火計畫的實施,著重推廣先進的適用技術和管理知識;內容強調結合實際,學用結合,注重實效;以短期培訓為主;培訓形式有業餘、脫產、半脫產多種形式。
  到一九九二年底,星火計畫培訓各類人才五百零四萬人,其中培訓技術人員四百五十九萬人,管理人員四十五萬人。投入培訓經費四千二百六十七萬元。製作播出星火電視節目二百七十九個。
星火人才培訓獎(大陸地區)     
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  星火人才培訓獎是大陸地區在實施星火計畫中,對培訓人才方面有突出貢獻者給予獎勵的制度。獎勵辦法有許多種,如星火科技獎、星火優秀青年獎、星火管理獎、星火示範企業獎等,星火人才培訓獎是其中一個獎勵項目。
  星火人才培訓獎的評選標準主要是:(1)培訓適用的先進技術及振興地方經濟所需的各種專門技術、現代管理知識;(2)培訓形式有示範性,獨特性;(3)並取得顯著效益者。
  各地每年都評選星火計畫受獎者。例如,北京市一九九三年度評選星火計畫獎五十六項,其中人才培訓獎有八項。
軍地兩用人才教育(大陸地區)     
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  「軍地兩用人才教育」是大陸地區為培養訓練中國人民解放軍官兵,成為既能打仗又能從事社會主義建設的軍地兩用人才所進行的教育;這種教育通常是與正規的軍事訓練、專業訓練以及所從事的各項工作結合起來進行。按照「以軍為主,統籌安排」的原則,採用自學、函授、集中辦班、依託育才基地培訓、舉辦士兵學校、軍隊地方共育等多種方式進行。在學好軍事和本職業務的基礎上,培養軍官不斷提高科學文化素質,並掌握一些現代化生產、管理知識;對士兵進行科學文化教育和民用技術訓練,學會一、二項民用技術,以便他們在轉業、復員、退伍以後,在地方的社會主義物質文明和精神文明建設中更好的發揮作用。
人才     
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超越他人的才能和謀略。如:「蕭何不愧為名相,能從落魄的韓信身上發現其過人才略,真是難得!」
四有人才(大陸地區)     
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  在大陸地區四有人才是指有理想、有道德、有文化、有紀律的人才
  四有人才是鄧小平於一九八二年七月四日在軍委座談會上的講話中,談到搞好現代化建設的四個保證時提出來的。他說:「搞社會主義精神文明,主要是使我們的各族人民都成為有理想、講道德、有文化、守紀律的人民。」一九八五年三月七日,他在全國科技工作會議上的講話中,將「有理想、講道德、有文化、守紀律」改為「有理想、有道德、有文化、有紀律」,被簡稱為「四有」。一九八六年四月十二日頒布的〔義務教育法〕規定:「培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設人才。」從此,各級各類學校遂把培養「四有人才」作為自己的任務,為搞好社會主義現代化...
  外向型經濟人才培訓是大陸地區由國家經濟部門的專門機構和外向型企業,按照產品出口企業對有關企業管理和專業技術方面的特殊要求而舉辦的人才培訓。外向型工作是指與外地交往頻繁的工作。培訓方式有兩種,一種是把培訓基地建在國內,培訓方法有:(1)以產品出口企業的職工為對象進行定向培訓;(2)選拔中、青年幹部,委託外經、外貿等高等院校代培;(3)選派幹部到「三資」(外商投資、中外合資、中外合作)企業和「三來一補」(來料加工、來件組裝、來樣生產、補償貿易)企業中跟班學習;(4)聘請港、澳或國外專家來大陸講學或當顧問。另一種是把培訓基地建在港、澳。培訓方法有:(1)在內地辦班,去港、澳實習;(2)選派幹部到...
專業人才     
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具有專業知識、技能的人才
人才溢流     
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  某類人才的成長超過國家經濟的容納力,這超過的人才流向國外,則稱為人才溢流。
  人才溢流之說,是由美國學者鮑徳溫(G.B. Baldwin, 1970)所指出。鮑氏認為開發中國家有時候不是人才外流而是人才溢流,外流是有傷國力的,但溢流則否。鮑氏所以認為開發中國家有人才溢流的現象,是因為開發中國家教育發展的速度超過了就業市場的容納力,也就是有供過於求的現象,因此人力才移是溢流而非外流。
  照鮑氏的看法,問題在於無法從整體資料中,區別出學生中何者為國內所需而視為「外流」,何者又為國內有餘而視為「溢流」。除非已經正確的建立起各科系高級人力的供需資料,否則,鮑氏以「溢流」論點...
人才     
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蒐集各種人才資料並提供查尋的資料庫。
人才     
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大陸地區指從事工商貿易、出版、演藝、體育、科技、房地產、旅遊等仲介服務的經紀人。因是靠智力賺錢,與直接從事生產者有所不同,故稱為「軟人才」。
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