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情節記憶系統（episodic_memory_system）
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C.案例」的研究中，病人因車禍腦部受傷罹患健忘症，雖不記得曾經做過或經歷過的事，但日常活動仍然知道如何進行。病患能夠閱讀、寫字辨認熟悉物品，並在做事的一、二分鐘內知道自己做了什麼。例如他知道如何下棋，但不記得曾經與誰下過棋；知道有部車，也知道車子廠牌和年份，但不記得曾經開車到哪裡旅行過。很顯然地其情節記憶受到損傷，但語意記憶則無。由此可知記憶有情節記憶和語意記憶兩種系統。 參考文獻李素卿譯（2004）。認知心理學 Cognitive Psychology：A Student’s Handbook（Michael W....
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呂布
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力最強者，必然是呂布。呂布曾奉並州刺史丁原為義父，在其麾下任騎都尉、主簿。漢靈帝死後丁原進京與大將軍何進勾結，把持朝政。董卓入京，暗中收買呂布，令其誘殺丁原。董卓得勢後收呂布為義子，任中郎將，封都亭侯。董卓脾氣暴臊，與呂布的「父子情誼」其實甚為薄弱。189年，在司徒王允的挑撥下，呂布誅殺董卓。王允在事成後封呂布為將軍，假節鉞，儀比三司，進封溫侯，故呂布又稱「呂溫候」。史書記載呂布與董卓婢女有染，其名不詳—但在小說《三國演義》中，該婢女名貂蟬，是王允的義女，及後更成為呂布之妻。董卓死後6個月，舊部攻入京城。呂布攜妻倉皇出逃...
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課程社會學
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學實際上是這些群體和概念之交互作用的結果。為了解析不同類型的知識如何傳輸給不同群組的學生，以及課程如何進行組織的分層，課程社會學運用Foucault之「權力-知識」觀點進行批判。課程社會學者強調，不同型態的知識和個人在社會結構中所處的位置有關，包括性別、階級、族群等。因為統治者或具有支配權力的社會組織，運用其權力干涉學校課程內涵，使課程教學呈現某些特殊類型的知識(如白人的、漢人的、男人的、上層菁英的、西方的)，並且排除其他類型的知識(如非白人的，女性的、庶民的、地區的)。[註2] 備註[註1] 譚光鼎(2010)。教育社...
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進德修業
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增進品德，修習學業。「修」文獻異文作「脩」。《易經．乾卦．九三》：「君子進德脩業，忠信所以進德也。」《清史稿．卷二九四．李衛傳》：「丈夫立身行己，此等小節不能操持，尚何進德修業之可期？」
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龍驤虎步
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驤，馬昂首疾馳。龍驤虎步比喻氣概威武的樣子。《後漢書．卷六九．何進傳》：「今將軍總皇威，握兵要，龍驤虎步，高下在心。」《梁書．卷一．武帝本紀上》：「旍麾所指，威稜無外，龍驤虎步，並集建業。」
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組織變革
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皆可以開創變革或貢獻成功。而當進行變革時會引起反抗，這是人們為了保護自身利益和確保地位的正常反應。如何進行成功的變革，讓組織邁向成長之路，考驗著眾人的智慧。其簡明定義如下：為了因應組織外部環境的變化，或是想提升組織內部的績效，所進行的改革。(註一) 抗拒 一般抗拒變革的原因有幾點：(註一)缺乏信任：對於提案人的不信任或是缺乏明顯的威脅，若不謹慎處理將導致組織內部的猜疑和抗拒。相信變革是不需要的：組織內部認為缺乏變革需要，或過去成功的模式讓他們不想改變。相信變革不會成功：即使已發現問題所在，但認為新方案／模式可行性低。經...
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解釋技巧（interpretation）
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。3. 個案會呈現其他的相關資訊來驗證此洞察，會越說越多。4. 個案會更深的思考問題，自己的行為要如何進一步改變。 關鍵字中文關鍵字：解釋技巧英文關鍵字：interpretation 參考資料1. 樊雪春、樊雪梅、凃冠如、樊蓉（2009）。諮商輔導學辭典。台北：五南。p.1042.Clara E. Hill (2006). 助人技巧：探索、洞察與行動的催化（林美珠、田秀蘭合譯）。台北市：學富文化。p.236-244
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少頃
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不久、片刻。《三國演義》第二回：「少頃，何進入白后，欲誅中涓。」《紅樓夢》第三五回：「少頃，只見寶釵、薛姨媽等也進去了。」
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伏誅
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伏法、受死。《大宋宣和遺事．利集》：「蔡脩亦以復辟之謗伏誅。童貫初貶惡州居住，量移郴州。」《三國演義》第三回：「何進謀反，已伏誅矣。」
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修理
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1.整治。《後漢書．卷六九．竇何列傳．何進》：「率左右羽林五營士屯都亭，修理以鎮京師。」《紅樓夢》第八九回：「又要開銷國帑修理城工，工部司官又有一番照料，所以部裡特來報知老爺的。」
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我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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