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大方
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相反詞：侷促、吝嗇、小器、小氣、害羞、害臊、拘束、羞澀、俗氣、庸俗
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批判教育學
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最需要，最關鍵的可能性。7. 在批判教育學的實踐過程中，教師應該扮演一個「轉化的知識份子」。教師不應侷限自己在學校活動之內，他應該積極參與社區的民主政治活動，傳達他們的聲音。批判教育學應該協助教師與學生檢討種族主義、性別主義、階級主義，使被邊緣化的弱勢團體能夠發聲，藉以找出社會改革的可能性。 註解[註1]譚光鼎(2010)。教育社會學，頁19。學富。
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拘束
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1.不自由、不自在。《紅樓夢》第三二回：「他在上頭拘束慣了，這一出去，自然要到各處去頑頑逛逛。」
2.拘謹、不活潑。《晉書．卷八○．王羲之傳》：「覽其筆蹤拘束，若嚴家之餓隸。」
3.管束限制。《晉書．卷五三．愍懷太子傳》：「殿下誠可及壯時極意所欲，何為恆自拘束？」
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雙首長制
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雙首長制雙首長制（hybrid system）又稱為半總統制（semi-presidentialism）、混合制，是一種同時具有「總統制」和「內閣制」特色的共和制政體。相對於總統制及議會制，雙首長制下總統作為國家元首有特定之權利，其內閣相對有較為穩固之地位，國會權力相對較受侷限。 法國雙首長制法國作為雙首長制政體之典型，在第五共和時，戴高樂記取前幾次共和時期議會民主制失敗之教訓，在一九五八年提出之第五共和憲法下，大大削弱議會權力，加強行政上之權力，國家的中心權力移轉至總統手上，其目的在於加強行政部門之穩定性及部長的責任，...
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泰然處之
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相反詞：侷促不安
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賈誼
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王太傅。【人緣不佳，遭人誹謗 】前面說過，賈誼年紀輕輕就得皇帝賞識，招致小人的嫉妒，又大力提倡改革，侷限在自己的觀念中，做人處事不夠圓融。結果上下左右均在文帝面前誹謗他，久而久之，文帝覺得他人緣不佳，便把他調出京。後雖重召回長安，但仍沒有再重用。致使賈誼沒能施展他的政治抱負。漢文帝堪稱一代明君，卻連他也無法重用賈誼，可見賈誼真是有連才能無法掩蓋的缺點。【鬱鬱寡歡，英年早逝】賈誼被調離京後，深感委屈，慨歎人心險惡，哀傷自棹，一蹶不振。賈誼對貶謫不滿，又聽聞長沙氣候潮濕多雨，以為自己會早死。他心情悲觀失望長沙因為他和屈原的影...
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亞理士多德
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B.C.)，共計二十年左右，深受柏拉圖影響。由於柏拉圖辭世，學苑門徒衷於爭辯定義問題，討論範圍太過於侷限，且組成分子之素質又不高，亞氏乃決定自立門戶，於335B.C.時創設「學園」(Lyceum)於雅典城郊一處靜謐的森林地帶，聚眾講學。亞氏學園的學子準備討論的哲學材料，據說他也為學園外的民眾準備了較通俗的學術作品。他的作品與教育直接有二，一是《政治學》(politics)，一是《倫理學》(Ethics)。 主要理論架構亞里士多德其思想(理論)架構延續柏拉圖而來，但多加以修正，一再印證亞里士多德曾言之「吾愛吾師、吾更愛真理...
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Z理論
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力，並且以愉悅的心情來達成團體間的目標。此論點也改善科學管理學派注重生理，以及人群關係學派注重心裡的侷限。靜態與心態組織要兼顧：注重團隊間的管理模式應該以每個人的人格特性，以及組織內的獨特性來加以融合，如此才能使每個組員或者員工，能真正與團體相融合，而產生團隊之間的合作性。此中庸的理論也改善科學管理學派以靜態結構為主，以及人群關係學派以成員的行為動態為主的問題。靜態、動態及生態組織宜並重：認為一個組織的行為除了注重內部的運作外，也要兼顧到外部生態的環境，因此認為組織或團體實質上為一個有機體，也就是社會中的一個次級系統，因...
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舒展
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相反詞：委屈、侷促
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局促
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1.器量狹小。《文選．古詩十九首．東城高且長》：「晨風懷苦心，蟋蟀傷局促。」也作「侷促」、「跼促」。
2.空間狹小。三國．魏．阮籍〈元父賦〉：「故其城郭，卑小局促。」也作「侷促」、「跼促」。
3.不安適的樣子。《喻世明言．卷二．陳御史巧勘金釵鈿》：「那假公子在席上自覺局促，本是能飲的，只推量窄，夫人也不強他。」也作「侷促」、「跼促」。
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