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合作統整閱讀寫作法
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，教師可再將其為二到三個人的配對組，而後每組閱讀中之配對組再與其他閱讀組織配對組行成小組。而小組的積分則依個人所有小考的表現、作文、讀書報告等成績組合而成，再依小組之表現依次排名。 三、讀本之相關活動所謂讀本的相關活動(basal-related activities)是指教師介紹基本教材內的故事並引導學生學習。首先教師先確立一個閱讀目標，介紹生自，並於學生閱讀後討論故事。而授課的方法皆有結構性的，如生字介紹必須讓每個學生都能了解其意義；複習時也要讓學生反覆做口頭練習，以達流暢要求；故事討論時，橋吊情結一致性、問題與主題...
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輻射
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最多的輻射，宇宙縣內大部分是質子，夾帶著其他的原子核像地球飛來，途中在外太空時有部分已被偏折，剩餘部分則是被大氣層擋住了。所以我們可知離地面越高的地方，輻射也越強，例如美國的丹佛市號稱為一英里高的城市，就會比在海平面高出兩倍的輻射。還有從紐約乘飛機到舊金山兩次，所曝曬的輻射量與照一次胸部x光同樣多，所以航空公司的飛行人員為了避免這種超額輻射，航空公司都會限制飛行時間。(註1)2.低輻射可用來保存水果等食物，這就稱為輻射照射。食物經照射時，接受來自放射性同位素的射線。輻射可以殺死引起食物腐敗的微生物而不損害食物本身。然而如...
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繁星計畫
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中堅。 共同規範 (一) 各大學依其學系（學程）特性，可分下列三類學群或不分學群招生（詳「貳、校系分則」），以利高中適性輔導及推薦學生入學： 第一類學群：文、法、商、社會科學、教育、管理等學系（學程）。 第二類學群：理、工等學系（學程）。 第三類學群：醫、生命科學、農等學系（學程）。(二) 各大學之學系（組）得以財團法人大學入學考試中心(以下簡稱大考中心)公佈之97學年度學科能力測驗(以下簡稱學測)成績，作為檢定標準。(三) 各高中依各大學設定之招生條件，分學群推薦符合條件之學生至多各1名，且同一名學生限被推薦至1所大...
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雛菊
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倒卵圓形，具有葉柄，其葉自地面簇生為圓盤狀。 花雛菊的花一般屬頭狀花序，單生，周圍為舌狀花，而中央部分則是筒狀花，較蛇狀花顯得更為突出，其花色則計有濃紅色、粉紅色、白色等色。而花徑則依照品種各有不同，花期可達二至三個月左右，故有「長命菊」、「延命菊」之稱。 果實雛菊的花一般為瘦果，呈扁狀倒卵形。 參考書目註1：賀士元、邢其華、尹祖棠、江先甫，《北京植物誌》下冊，1984，北京出版社，頁985。註2：吳淑芬（1995），《花的奇妙世界：四季花語錄160則》，臺北市：綠生活國際股份有限公司，頁308-309。相關教學資源請參...
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植物細胞
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(chloroplast)為植物細胞所特有，亦位於原生質中。將原生質排除細胞核，剩餘包含其它胞器的部分則稱為細胞質(cytoplasm)。[註五] 後生質後生質包含澱粉粒(starch grain)、蛋白質(proteins)、脂肪質(fatty substances)、結晶體(crystals)、及存放在植物液胞中的代謝物。澱粉粒是植物體內最常見的固體粒[註六]，形狀並不固定，但在特定的植物組織中會有相似的型態，所以可以作為判斷植物組織的觀察點。澱粉粒的用途在儲存植物的能量供給來源，故在種子及其它儲藏組織中最多。蛋白質...
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柏拉圖三分說
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部)相同，餓了想吃，渴了想喝。較上層的第二部分是意性的部分，類似人身之胸部，是情得發動所，最上層的部分則是理性部分，猶如人身之頭部，是睿智、思考、判斷的所在。 定義這三部分顯示出來的具體行為，在慾望上就是進行各種欲求，在情性上就出現各種意志的行為，而在理性上就是推理行動，這三種心性都各自朝向的目標，欲求應該以節制為其德，意志乃以勇敢之得為效標，至於推理則是以智慧為宗旨，三者各發揮其所應發揮之功能，如此才屬完美無缺，不過顯然在價值層次上，三者有高下之分，其中欲性最低，應該接受最高理性層次的節制，屬於中層的意欲居次，但好比車...
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框架
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事物的格式與架構。如：「這部電影僅保留原著故事的框架，細節部分則有很大的改變。」
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袁枚
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為予喜。予又長汝四歲，或人間長者先亡，可將身後托汝﹔而不謂汝之先予以去世。前年予病，汝終宵刺探，減一分則喜，增一分則憂。後雖小差，猶尚 ，無所娛遣。汝來床前，為說稗官野史可喜可愕之事，聊資一 。嗚呼！今而後吾將再病，教從何處呼汝耶！汝之疾也，予信醫言無害，遠吊揚州。汝又慮戚吾心，阻人走報。及至 已極，阿 問望兄歸否，強應曰諾已。予先一日夢汝來訣，心知不祥，飛舟渡江，果予以未時還家，而汝以辰時氣絕，四支猶溫，一目未瞑，蓋猶忍死待予也。嗚呼痛哉！早知訣...
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文納特卡計畫
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兩大類。基本學科是指數學、社會科及語文科的三R(讀、寫、算)。基本學科完全採個別化的方式。至於第二部分則是「團體的活動」和「創造性的活動」，包括音樂、藝術、新聞採訪、體育、手工、休閒活動、專題研究等活動，打破分科課程的限制。這些活動除了活動「本身」外，別無其他學術性的目的。通常每天上下午都各有一半的時間從事這些活動，以使學生能自我表現(self-expression)和社會化。文納特卡計畫的特徵是打破嚴格的班級年級限制(lockstep)，採用單元教學設計的方式，允許學生自我控速的學習，直到通過成就測驗為止。此外，文納特...
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智能障礙兒童的身心特質
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選擇性注意力、分散性注意力及注意力廣度的缺陷。2. 記憶力:在短期記憶上顯著較一般人差，但長期記憶部分則和一般人相似。3. 3.學習策略:屬於較被動的學習者，同時也缺乏學習的策略，無法挑取學習材料的重點，統整能力較差，也不善於組織學習材料。 三、社會及行為特質1. 溝通能力:智能障礙者在溝通的接收和表達上較一般人低落，其在溝通表達的內容、流暢度、溝通維持即修復溝通中斷的策略不足。有些僅能以簡單句、單辭或非語言來進行溝通。 關鍵字中文關鍵字: 個別間差異、個別內在差異、抗癲癇藥物英文關鍵字: inter-differenc...
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貓頭鷹博士