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不鳴則已，一鳴驚人
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鳥三年不飛不鳴，但一飛即可沖天，一鳴即能驚人。語本《韓非子．喻老》：「三年不翅，將以長羽翼；不飛不鳴，將以觀民則。雖無飛，飛必沖天；雖無鳴，鳴必驚人。」比喻人平時沒有特殊表現、默默無聞，一旦施展才華，即能做出非凡的成果。《史記．卷一二六．滑稽傳．淳于髡傳》：「此鳥不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人。」
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隨遇而安
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近義:安之若素,既來之,則安之,安於現狀辨似: 「隨遇而安」及「安之若素」都有安然處之的意思。 「隨遇而安」側重於對所處的環境；「安之若素」側重於對所發生的事件。 隨遇而安 安之若素 辨似例句 ○ ㄨ 在外旅行時，對食宿不必太講究，～即可。 ㄨ ○ 他對上司動輒大發雷霆的壞脾氣，早已～，不感驚訝。
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後設認知
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ge)指在認知的過程(processes)裡所獲得的知識(acquired knowledge)，亦即可用於控制認知過程的知識； 「後設認知經驗」或「後設認知規則」。而有關「後設認知知識」，弗拉維爾又再細分作三個分類： 個人變數的知識 (knowledge of person variables)、 工作變數的知識 (knowledge of task variables)及 策略變數的知識 (knowledge of strategy variables)。後設認知這個概念對教學非常重要。唯有一個人瞭解到自己如何獲取一...
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以逸待勞
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04.《隋唐演義》第五八回：「如今只宜分兵困住洛陽，殿下自領精銳，速據成皋，養威蓄銳，以逸待勞，出奇計一鼓而即可破建德。」
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布魯納(Jerome_S._Bruner)
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ntation）：指兒童經由對物體知覺留在記憶中的心象（Mental Image），或靠照片圖形等，即可獲得知識，即「由觀察中學」的經驗。相當於皮亞傑的具體運思期。符號表徵（象徵表徵，Symbolic Representation）：指運用符號、語言、文字為依據的求知方式，即「由思考中學」的經驗。相當於皮亞傑的形式運思期。 螺旋式課程 布魯納提出螺旋式課程（spiral curriculum），認為教材是由具體到抽象、由簡單至複雜、由動作表徵至符號表徵等循序漸進，使每一階段的學習自成一個圓周，以後難度漸升高，範圍漸擴大...
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冗長
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過多而無用。[例]文章不宜冗長，精鍊扼要即可。
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八拜之交
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稱結拜為異姓兄弟姊妹的朋友。古時因為對父執輩需行八拜禮，所以朋友若相交親密如同手足，經過約定，互視對方父執如同自己的親人，即可稱為「八拜之交」。元．王實甫《西廂記．第一本．第一折》：「有一故人姓杜，名確，字君實，與小生同郡同學，當初為八拜之交。」也稱為「八拜為交」、「金蘭之交」。
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炙手可熱
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02.唐．崔顥〈霍將軍〉詩：「莫言炙手手可熱，須臾火盡灰亦滅。莫言貧賤即可欺，人生富貴自有時。」
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養尊處優
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「養尊處優」這個成語的意思是自處尊貴，生活優裕。蘇洵〈上韓樞密書〉寫道：「天子者，養尊而處優，樹恩而收名，與天下為喜樂者也，故其道不可以御兵。」意思是說天子的地位非常尊貴，生活在優裕的環境中，給天下臣民的印象是喜樂的。所以天子不適合直接帶兵，只要統領好將領，將帶兵的事交給將領即可。這個成語，本指天子的生活，後人多轉而用於平常百姓，凡生活在尊貴優裕中的，都可拿它來形容。
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指日可待
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不久即可實現。[例]工程的進度一直在掌控之中，如期完成應該是指日可待的。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士