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多元智能
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多元性向測驗組合
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多元性向測驗組合(multipleaptitude test battery)由於多元性向測驗包含幾個分測驗，所以又稱為多元性向測驗組合(multipleaptitude test battery)。美國心理學家凱利、佘斯統與其他學者，共同致力於研究因素分析法。利用因素分析可以發現性向所涵蓋的因素，例如：語文理解、數目推理、空間、知覺、機械、音樂、美術等特質。測驗學者以因素分...
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多元智能理論
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目錄1 概論2 研究方法3 結論4 關鍵字5 參考資料 概論Howard Gardner所提出的多元智能理論(theory of multiple intelligences)包含了八種能明顯區隔且相對獨立的智能，每一種智能都是獨立運作的系統，然而不同系統間也會彼此互動而影響整體的智能表現。1. 語文智能:用來閱讀小說、撰寫文章或詩詞、有條理的說話、以及理解話語的能力。2. 數學邏輯智能:用來解決數學和計算問題、平衡收支、進行數理邏輯證明的能力。3. 空間智能:用來行走、駕駛、閱讀地圖及整理空間的能力。4. 音樂智能:用...
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多元文化國
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在一個多元社會中，對於不同精神思想、政治意識及文化認同的現象、問題與看法，都有可能因個人或群體的差異性而產生對立，如此的文化差異性或稱為文化多元性實質上也是文化成長及進步的泉源。而在立憲主義之下，個人之自我實現需求係為憲法所欲保障之基本權，因此，對於解釋的多樣性或多元文化的差異亦加以保障，此即憲法上之多元
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多元性向測驗
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多元性向測驗是指在一種測驗中，包括若干種分測驗，以測量多種不同的性向。此種測驗以多項分數或側面圖代表個人的不同能力。根據這些性向的分數，個人可以充分知道自己的長處和短處，以作為職業與教育決定的參考。因此，多元性向測驗多用於職業與教育方面的諮商與輔導。不但可以測量各種特殊的性向，而且可依數字與語文的分數，做為測量普通能力的指標。
多元性向測驗另方面是一種性向測驗名稱，係修訂自席構(D. Segel)及蘭斯欽(E. Raskin)所編製的多元性向測驗；出版單位是中國行為科學社；出版日期是民國八十三年十月；測驗主要功能在測量受試者之各種性向與能力，以幫助受試者了解自己的性向。測驗內... |
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多元性
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組成因素涵蓋多方面。如：「這是多元性的複雜問題，需要仔細討論。」
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多元素養
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多元素養的概念有兩種指涉，其一是指語言使用能力的多元。由於資訊傳播科技的影響，世界地球村的興起，世界變小，人和世界其他地區的人的溝通成為尋常可能。然而同一種語言在不同的地區，可能有不同的使用方式，於是人需要同時學習語言和文化，才能有效在地球村與人無礙溝通，這樣的語言能力，稱為多元素養，此名稱之用法從英國New London Group而來。第二種指涉是指資訊傳播科技改變人類的溝通方式，傳統書寫、文字、印刷的模式以外，新增許多新的人際傳播和書寫工具，人需要新的訊息接收和傳播能力，能夠書寫、閱讀以外，能使用廣泛的資訊傳播工具、數位社群媒體等從事日常生活的運作，這樣的多元資訊處理和溝通能力，稱為多元...
吳美美（1996）。課程改革和資訊素養教育。社教雙月刊，74，32-39。Sollars, Valerie (2002). Issues in Multi-Literacy. Strasbourg : Council of Europe Publishing.
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多元迴歸方程式
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多元迴歸方程式是尋求若干個隨機預測變項(predictors)對某個隨機效標變項(criterion)預測的最佳配適式；最佳配適式可透過殘差（真值減估計值）平方和極小來估計出來。
若隨機效標變數Y線性依賴於若干個獨立預測變項X1，X2..., Xk，則Y估計值的多元迴歸方程式，有下列三種表示形式： 1.以原始分數表示 Ŷ=b1x1+b2x2+....+bkxk+a 公式一 其中，b1是當Xi至Xk變項固定時，由X預測Y的迴歸係數或斜率，b2是當X1和X3至Xk變項固定時，由X預測Y的迴歸係數或斜率；餘此類推。a是截距。 ... |
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文化多元論
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文化多元論係指確認在同一社會中有多種文化同時並存，互不干涉且各有自主性的觀點。
文化是所有社會成員共享和共同學習的風俗、信仰、價值及一切人為產品的整體。一個社會的成員可能因性別、年齡、職業、種族等生物因素以及文化因素之差異，而屬於不同的社會群體，從而有其特殊的文化。由於社會分工日趨專精、繁複，今日的社會不再是同質的社會，而是一個複雜且異質的社會，因此，社會成員一致參與和接受的文化成分日益減少，社會中不同群體的特殊文化，相對地日漸受到重視與尊重。 文化多元論即認為一個社會中有不同文化存在。同一社會中有不同群體、不同語言、宗教信仰、家庭結構、及生活方式等，形成相異的... |
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多元文化社會教學
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多元文化社會教學(Teaching multicultural society)目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義教學活動的實施無法脫離社會系統與社會功能的影響，因為教學本身涉及社會階級再製的問題。教學活動必須回應整體社會發展的需要，提供社會演變的各種制度、意識、教育等功能。多元文化社會本身所代表著意義，不僅僅是「同中求異、異中求同」的問題，同時也要回應種族、語言、文化、階級、地位等在教與學方面的實際需要。以美國為例，美國是一個屬...
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貓頭鷹博士