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廣播電視大學學分計算（大陸地區）     
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　　大陸地區廣播電視大學學生的學業考核採取學分制。學生修畢規定的課程並修滿規定的學分之後，由轉播中央廣播電視大學課程的省、市、自治區廣播電視大學頒發畢業證書。其學分計算為：畢業總學分，電子類專業總學分不得低於一百八十學分，機械類不得低於一百八十一學分，理科類在二百學分左右。一九八一年十二月教育部印發〔中央廣播電視大學關於一九八二屆畢業生工作的幾點意見〕，補充規定畢業總學分不得低於二百學分；各地廣播電視大學應在中央廣播電視大學和省、市、自治區電大規定的必須取得學分課程的基礎上，再加省、市、自治區電大認可的自開課程的學分，作為總學分。凡修完一門課程，取得應得學分並通過規定的實驗考核者，為單科結業，...
《累計學分制（大陸地區）》     
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　　累計學分制是大陸地區成人教育一種按學分累積計算學生學業成績的教學管理制度。成人教育多以業餘學習為主，用於學習的時間常受工作時間的制約，實行累計學分制較為適宜。在制訂教學計畫時，將列入計畫的各門課程（包括必修課和選修課）分別規定為若干學分，並定出完成教學計畫的總學分數。學員學完一門課程，經考試成績合格，即取得該門課程的學分，校方將其記入檔案長期保留有效，待取得教學計畫中各門課程的學分，累計達到規定的總學分數時，即准予畢業。實行這種制度的特點是：沒有修業年限的規定（或規定一定的修業年限的幅度），便於學員靈活使用業餘時間，解決工學矛盾；課程設置有必修課和選修課之分，學員有一定的選擇餘地。
化學分析     
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用來測定一種或數種化合物的混合物之成分的方法。為明瞭試樣的化學組成所做的分析，依其目的可分為定性分析與定量分析兩大類。
職業與技術教育的社會學分析     
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　　職業與技術教育的社會學分析是一個研究領域，以社會學的方法與理論研究職業與技術教育有關的問題，所牽涉到的社會學概念有教育機會均等、社會化、結構性失業、功績主義、社會階層、社會地位再製論、社會變遷等等。
　　教育機會均等方面旨在研究選擇功能。如一個人所接受的學校教育與職業教育，在類型上與程度上有何不平等？此不平等現象由何產生？對未來的職業機會、職業升遷、職業生涯、家庭生活、社經地位及退休生活有何影響？在影響因素中最受重視的是家庭社經背景。以往的研究常顯示，社經背景愈低的學生，所受的教育程度也愈低，即在職業與技術教育方面也是簡單的種類，將來自然只能進入職業階層較低的工作，升遷機會不多，...
發生學分類法     
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語言學上指一種運用歷史比較法，把有共同來源的語言，按照它們的親屬關係進行基礎語（母語）分類的方法。藉此可以了解親屬語言的起源及其發展過程。發生學分類法建立於十九世紀，是目前語言分類法中極具價值的一種。也稱為「譜系分類法」。
放射化學分析     
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　　以適當之化學方法，對於具有放射性之核種，藉定量分析法測定其放射活度與其呈放射平衡之子核種，以及分離、精製和鑑別等。
師範學院輔導專業學分班     
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　　教育部訓育委員會依〔輔導六年計畫〕，委託師範學院辦理專業學分班，招收國小教師以修習輔導專業課程二十學分以上，依服務年資積點甄選。修習兩個暑期（暑期班）或一學年（夜間班），共二十學分。經考查及格者，發給學分證書。
我國現行中小學教師國內進修學位學分     
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　　中小學教師在國內進修可依任教科目之本科或相關科系在職進修碩士，亦可留職停薪進修碩士。中小學教師具學士學位，在同一學校連續服務滿二年以上，經服務學校同意，並報經所屬教育行政機關核准，得帶職帶薪在國內研究所進修三年。獲碩士學位後，需回原單位服務進修時間之兩倍。各校每年選送教師進修學位，以不超過編制教師百分之五為限。
　　其在同一學校連續服務滿一年以上，經服務學校同意，並報經所屬教育行政機關核准，可留職停薪至國內研究所進修二至三年。獲碩士學位後，在復職前，得申請調校，或回原單位服務。
電化學分析     
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　　電化學分析法(electro-chemical analysis)係利用欲分析之試樣溶液作為電池之一部份，量度此電池之性質，如電壓、電流、電導與溶液成份、濃度之關係，作為定性定量分析之依據。而電化學之分析種類如下表所示。
學分費     
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修習學分所須繳納的費用。如：「大學推廣部的課程不用學費，只需繳交學分費。」
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