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臺灣地區學校衛生之發展
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臺灣光復之初，各級學校尚無有系統的學校衛生工作。臺灣省政府教育廳為加強推動學校衛生工作，遂於民國三十九年(1950)商請衛生處借調技正一名，在督學室擔任衛生督學，負責推行全省學校衛生工作。民國四十年夏，教育廳開辦學校衛生導師短期訓練班，每校調訓一名，前後四班，共一千二百名教師接受訓練。民國四十一年夏，又辦理了學校護士訓練班。這兩項訓練，對日後學校衛生的發展影響很大，也奠定了良好的基礎。
在師資培育方面，民國四十三年教育部核准在師範學校課程中增列「學校衛生與健康教育」二科，成為師範生必修課程。同年八月，教育部為培養中等學校健康教育師資，先於臺灣省立師範大學設立體育衛生教育學系，... |
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學校衛生委員會
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學校衛生工作十分繁複，舉凡健康檢查、缺點矯治、疾病轉介、緊急傷病處理、傳染病防治、健康指導、教室內之照明、通風、噪音、飲用水衛生、膳食衛生、垃圾處理、廁所衛生、環境整潔、健康教學等皆是。這些工作無法只由校內衛生保健單位來全權負責推動，往往需要其他相關單位來協助或負責。由於學校衛生工作須賴全校所有行政單位及師生通力合作來推展，且需社區的衛生、環保等機關的協助，因此，有需要組成一委員會來負責審議全校性的衛生工作計畫，協調單位間的意見，並監督、考核工作推動的成效，使學校衛生工作更臻完善。
學校衛生委員會的設置是為了要結合有關的人員，共同來商議學校衛生事宜，所以凡與師生健康促進有關者... |
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生
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生命。如：「生物」、「生靈」、「輕生」、「殺生」、「捨生取義」、「起死回生」。
生育。如：「生日」、「生殖」、「生兒育女」。
成長、滋長。如：「生長」、「滋生」、「生成」、「生生不息」。
活著。如：「生存」、「人生於世」、「生不逢時」。
不熟悉。如：「生人」、「生字」、「生手」、「生疏」、「面生」。
沒有煮熟的。如：「生肉」、「生米」、「生冷」、「半生不熟」。
產生。如：「發生」、「生事」、「生利」、「生財有道」、「你可別再生出什麼新花樣！」
生活、生計。如：「謀生」、「生路」、「無以為生」。
非常。如：「生恐」、「生怕」。
老師稱呼弟子或弟子自稱。如：「學生」。
量詞。用於計算一輩子的單位。如：「三生三世」、「緣定三生」、「三生姻緣」。
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學
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研習。如：「學習」、「好學」、「學技術」、「學而不厭」。
模仿。如：「呀呀學語」、「有樣學樣」、「九官鳥會學人說話」。
學問。如：「學術」、「博學」、「求學」、「品學兼優」、「才疏學淺」。
學科。如：「哲學」、「文學」、「科學」、「醫學」、「經濟學」。
學說派別。如：「漢學」、「紅學」、「宋明理學」。
求學的場所。如：「學校」、「小學」、「中學」、「大學」、「學堂」。
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校
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求學、教學的場所。如：「學校」、「補校」、「夜校」。
現行軍官的階級之一。分上校、中校、少校三級。
文書的複查核正。如：「校對」、「校正」、「校訂」。
較量、計較。如：「校量」。
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衛
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保護、防守。如：「保衛」、「防衛」、「自衛」。
擔任防衛工作的人。如：「侍衛」、「護衛」、「他是這間工廠的守衛。」
衛生：A>乾淨、清潔。如：「這家店的東西非常衛生。」B>泛指與保護生命安全有關的醫療或環保等事物。如：「衛生所」。
衛星：環繞行星運轉的星球。如月球是地球的衛星。
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學校
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講學研習的教育機構。《詩經．鄭風．子衿．序》：「子衿，刺學校廢也。亂世則學校不脩焉。」《儒林外史》第三回：「你若同他拱手作揖，平起平坐，這就是壞了學校規矩，連我臉上都無光了。」
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貓頭鷹博士