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西風東漸
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的特色就是君主專制，由皇帝掌握最高的權力。議會與選舉制的主張，無疑是對中國政治最根本的基石提出挑戰。從師夷長技、練兵製砲，到體認到西方政教之美，而要求中國對最根本的政治體制進行改革，「保國」先於「保教」的看法逐漸形成。 關鍵字中文關鍵字:西風東漸英文關鍵字: the spread of Western influences to the East 參考資料張元、李孝悌/著。簡明中國歷史。頁275-277。龍騰文化事業股份有限公司。
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辱罵
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侮辱責罵。《三國演義》第五回：「年十四從師學武，有人辱罵其師，惇殺之，逃於外方。」《紅樓夢》第一五回：「不想守備家聽了此信，也不管青紅皂白，便來作踐辱罵：『一個女兒許幾家？』」
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後起之秀
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參考詞語︰後來之秀注音︰ㄏㄡˋ ㄌㄞˊ ㄓ ㄒ｜ㄡˋ漢語拼音︰hòu lái zhī xiù釋義︰即「後起之秀」。見「後起之秀」條。
01.《晉書．卷七五．王湛列傳》：「甯謂曰：『卿風流雋望，真後來之秀。』」（源）
02.《晉書．卷四三．郭舒列傳》：「郭舒字稚行。幼請其母從師，歲餘便歸，粗識大義。鄉人少府范晷、宗人武陵太守郭景，咸稱舒當為後來之秀，終成國器。」（源）
03.清．袁枚〈與劉映榆侍講書〉：「（吳模）有子勝斐然之志，近更砥礪於學，藻思芊綿，不愧後來之秀。」 參考詞語︰後進之秀注音︰ㄏㄡˋ ㄐ｜ㄣˋ ㄓ ㄒ｜ㄡˋ漢語拼音︰hòu jìn zhī xiù釋義︰即「後起之秀」。見「後...
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問題導向學習模式(Problem-based_Learning_Model)
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逕 庭，而且在問題導向學習中的教學者應做到下列四項：提供學習者思考性之開放問題，並安排真實問題情境，從師生的問答互動中，挑戰學習者既有的觀念及思考。使學習者有充分時間傾聽他人觀點，同時亦能盡力為自我之主張進行辯護，並於教學者與同儕的回饋中釐清思考脈絡，以增進對問題瞭解的深度及廣度。激發團體思考程序，藉著提出問題以鼓勵學習者作必要的反應，並適時地參與團體的討論。引導學習者針對問題進行討論，進而分析問題、找出相關資料和資源、使用電腦技術，練習確認問題與預測可能之結果，設立短期、長期的目標，適切地運用溝通技術，以掌握學習的過程...
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師道
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尊師重道之理，從師問學之道。唐．韓愈〈師說〉：「師道之不傳也久矣！」
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出師
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2.學徒從師學藝，期滿藝成稱為「出師」。如：「他在店裡做了三年學徒，現在已經出師了。」也作「出道」。
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負笈千里
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比喻求學不辭辛勞。《幼學瓊林．卷一○．師生類》：「負笈千里，蘇章從師之殷。」
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執業
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2.從師問學。《後漢書．卷三七．桓榮丁鴻列傳．桓榮》：「天子親自執業，每言輒曰：『大師在是』。」
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教師專業化
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紀初，進步主義者不斷提倡教師的專業教育一樣可以向醫學、法學那樣專業，所以大學紛紛設立師範或教育學院，從師資培育，發展教師專業知能。1966年聯合國教育科學文化組織(UNESCO)於巴黎召開「教師地位之政府間特別會議」，決議採納教師地位的建議，強調教師的專業特性，認為「教育應視為一種專業」，因教學是一種服務公眾的型態，需要專門的知識和能力，且需要長期努力和研究；此外，教學也需從業人員對於學生教育和福祉產生一種個人及團體的責任感。這種看法奠定教師專業化的基礎，1980年代，美國更興起研究教師專業化的高潮，主因有二：一是198...
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執經問難
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手持經書詢問疑難不解之處。多指從師受學。《後漢書．卷七九．儒林傳．序》：「饗射禮畢，帝正坐自講，諸儒執經問難於前。」《幼學瓊林．卷四．文事類》：「從師曰執經問難。」
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我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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