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居心叵測     
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，三國吳人，孫權之長子，有才德。權為吳主時，立為皇太子，但早卒，諡宣太子。 (2) 居心所存：存心所在。 (3) 茂美之德：盛美的德行。 ２、「叵測」：《新唐書．卷二○○．儒學列傳下．尹愔》尹愔，秦州天水人。父思貞，字季弱。明《春秋》，擢高第。嘗受學於國子博士1>王道珪，稱之曰：「吾門人多矣，尹子叵測2>也。」以親喪哀毀。除喪，不仕。左右史張說、尹元凱薦為國子大成，每釋奠，講辨三教，聽者皆得所未聞。遷四門助教，撰《諸經義樞》、《續史記》皆未就。夢天官、麟臺交辟，寤而會親族敘訣，二日卒，年四十。 〔注解〕 (1) 國子博士：職官名。在國家最高學府裡講學的教授。 (2) 叵測：難以預料、不...
數     
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00年:蘇美人的60進位數目系統需要用特殊符號來代表1、10和60，因此發明了第一套位值系統(數字的所在位置決定它的數值)，直到今天我們仍用它來計算時間和角度。書寫記錄保存在泥板上，計算方式通常用不同形狀大小的卵石代表不同物品。西元前2000年:算盤取代了卵石的地位。西元前1000年:第一套使用字母的書寫系統發明，數目也用字母來表示了。 平方數與立方數一個數字乘以自身是平方數，如3的平方是9；一個數乘以自身再乘以自身是立方數，它通常用來表示物體的體積，如2的立方數是8。(註1) 開方開方式乘方的逆運算，就是尋找一個數，使...
所向披靡     
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將。是時，赤泉侯為騎將，追項王，項王瞋目而叱之，赤泉侯人馬俱驚，辟易數里與其騎會為三處。漢軍不知項王所在，乃分軍為三，復圍之。項王乃馳，復斬漢一都尉，殺數十百人，復聚其騎，亡其兩騎耳。乃謂其騎曰：「何如？」騎皆伏曰：「如大王言。」 〔注解〕 (1) 典故或見於《東觀漢記．卷八．賈復列傳》。 (2) 騎：音ㄐ｜ˋ，乘馬作戰的士卒。 (3) 四嚮：即四向，朝四方衝鋒。 (4) 項王：項籍（西元前２３２∼前２０２），字羽，秦末下相人。力能扛鼎，才氣過人，與叔父項梁起兵吳中，梁敗死，籍繼為將，大破秦軍，自立為「西楚霸王」，與劉邦爭天下，戰無不利，但垓下一戰，楚軍瓦解，項籍自刎於烏江。 (5)...
處     
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1.地方、場所、所在。[例]住處、各處、益處
每況愈下     
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者，異名同實，其指一也。……」 〔注解〕 (1) 惡：音ㄨ，何處、那裡。 (2) 期而後可：指明所在才可以了解。 (3) 稊稗：音ㄊ｜ˊㄅㄞˋ。兩種一年生草本植物的合稱，此處泛指小米、野穀之類。 (4) 瓦甓：瓦片、磚塊。甓，音ㄆ｜ˋ。 (5) 質：主體、根本。 (6) 監市履狶：市場管理員踩踏豬的小腿而知豬的肥瘦。狶，音ㄒ｜，豬。
同仇敵愾     
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02.《平定臺灣紀略》卷五六：「林爽文籍隸漳州，竟至於誘集匪徒，肆行滋亂。究之涵濡德澤、同仇敵愾之義民，所在皆是。」
繁文縟節     
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唐．元稹〈授王永太常博士制〉（據《全唐文．卷六四九．元稹》引）朕明年有事於南郊1>，謁2>清宮，朝太廟3>，繁文縟禮，予心懵然4>。雖舊章具存，而每事思問。求可以教諸生習儀於朝廷者，有司以扑齥上，求其勉慎所職，無令觀聽者有云，可守太常博士。 〔注解〕 (1) 南郊：京城南面的郊外，通常為太廟所在，古代天子於此祭天祀祖。 (2) 謁：音｜ㄝˋ，進見、拜見。 (3) 朝太廟：朝，參拜。太廟，天子為奉祀其祖先而興建的宗廟。 (4) 懵然：糊塗無知的樣子。懵，音ㄇㄥˊ。
螺旋式課程     
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別強調「任何學科都能以合理的方式，對任何兒童、在任何發展階段，實行有效的教學」，教學重要任務在為兒童所在的每個發展階段，了解其觀察世界、解釋世界的獨特方式，妥善安排學科知識施以教學。教導任何年齡階段兒童特定的學科，重要的是以該年齡兒童觀察事物的方式來闡述該學科。螺旋式課程即是以與兒童思維方式相符合的方式，及早將學科基本結構安排在課程中心位置，隨年級、程度提昇，不斷將學科基本結構加深、加廣，猶如螺旋般上升。 實例在課程目標方面，由現行分段目標改為年級目標，同時參酌實施過程所發現的問題，將目前各年級較不易掌握教學方向與精神，...
克己復禮     
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克制自己的私欲，使言行舉止合乎禮節。《論語．顏淵》：「克己復禮為仁。一日克己復禮，天下歸仁焉。」《晉書．卷四六．李重傳》：「然古之厲行高尚之士，或棲身巖穴，或隱跡丘園，或克己復禮，或耄期稱道，出處默語，唯義所在。」
如魚得水     
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(三)02.《醒世姻緣傳》第四○回：「二人乍到了那下處，幽靜所在，如魚得水，你恩我愛，樂不可言。」
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