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智力三元論
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所發展的諸多智力理論，如下： 雙因論雙因論（史比爾曼,Charles Spearman）:英國著名的統計學者史比爾曼（Charles Spearman）於1920年代末期利用統計學方法推斷人類的智慧包含二個因素： 普通因素（generalfactor，簡稱g-factor或g），這是心智能力所共同具有的要素； 特殊因素（specific factor，簡稱s-factor或s），這是因人而異的心智能力，通常因個體不同的潛能或學習而有特殊的能力表現。...
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後設分析
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問題(statistical power)，但後設分析一詞卻是直至1976年由葛拉斯學者提出，在經過統計學者的研究和推動，後設分析已經成為美國學術研究中盛行的一種方法。 解釋由於研究者的研究背景和研究目的不同，對於相同主題的研究再研究對象、研究方法上有所不同，因而形成不同的研究結果。即使研究對象、方法等方面相同，但因為研究定義、研究工具、統計分析方法不同，也會造成不同的結果，甚至是相反的結果。後設分析計算出每一研究結果的效果值，因為效果值是兩組分數差異情形的標準分數，所以可以相互比較，也可以累加平均，計算出來的所有研究結...
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長尾理論
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務由於總量巨大，累積起來的總收益超過主流產品的現象。在互聯網領域，長尾效應尤為顯著。長尾這一術語也在統計學中被使用，通常應用在財產的分佈和詞彙的使用。目錄1 簡介2 圖表分析3 參考資料4 外部鏈接 簡介 向來被商業界視為鐵律「二八定律」，其內涵認為企業界80%的業績來自20%的產品，就此看法，商業經營看重的是銷售曲線左端的少數暢銷商品，曲線右端的多數冷門商品，被該定律定義為不具銷售力且無法獲利的區塊。但長尾定論卻認為，網際網路的崛起已打破這項鐵律，廣泛的銷售層面，讓99%的產品都有機會銷售，而這些具有長尾特性商品將具...
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PDCA循環圈
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PDCA循環圈(PDCA cycle)又稱作為戴明循環圈(Deming cycle)目錄1 定義2 起源3 四階段意涵4 參考書目 定義透過計畫(plan)、試做(do)、檢討(check)、行動(action)的循環過程，以有效改進過程或系統。 起源由1930年代由統計學家史瓦特(Walter Shewhart)所發出的統計過程控制，用之於美國貝爾實驗室，直到1950年代由戴明(W. Edwards Deming)加以發揚光大，成為品質管理的重要方法。 四階段意涵1.計畫階段：分析想要改進的標的，尋找掌握變革的機會，目...
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三時估計法
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作或作業進行所需時間的估計，其中包含樂觀時間、悲觀時間以及最可能時間，估計出此三種時間後，最後再利用統計學上的計算方式，將上述三者時間彙整，進而得出一個最具代表性的時間結果，而所得之時間我們稱之為「期望時間」。 期望時間 樂觀時間(Optimistic Time，簡稱To)此類型皆假設任何狀態皆為理想化的情況，例如假設工作內容中的影響條件皆為客觀，並不會產生主觀的意見；或者任何的情況也都非常順利且理想，並不會發生任何的突發狀況。而在此理想的條件下，所得之所需工作時間，即為樂觀時間。 悲觀時間(Pessimistic Ti...
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差異
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3.統計學上指一群數值彼此相差、離異或散布的情形。也稱為「離差」。
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量尺分數
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別。換言之，量尺分數是為了比較的解釋便利性與精確性，分數越高，也就表示這位學生該能力越好。這種過程在統計學上稱之為轉換，也就是指根據某個公式，將數據資料與以換算成新的數值，轉換之後的新數值與原數值之間仍保有一種對應的關係。以國中生基本學力測驗的量尺分數為例，在發展規劃的初期，因為要提供考生一年兩次的考試機會，且欲對兩次的分數進行等化（equating）以方便比較，因此決定發展一個量尺分數作為分數報告用。考生分數透過統計方法，將答對的題數經過量尺分數的對照表的轉換，形成另一種分數形態，而如此的分數轉換，目的即在希望藉由這個...
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芝加哥學派
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，如此便形成了當年盛極一時的社會學芝加哥學派。芝加哥學派的研究領域囊括從社會學理論到社會心理學和社會統計學等...諸多面向，但其最廣為人知的研究，是該學派對於芝加哥此一快速發展中的城市以及都市社會的變遷研究。芝加哥於1840年還不滿10000人的情形，快速增長演進到1930年代時，芝加哥人口已經超過了300萬，芝加哥學派便是以研究此時期內，美國大城市的蓬勃成長過程和其間產生的社會問題而興盛的。城市人口的急速上升造成美國城鄉社會結構的遽變，並伴隨著嚴重的社會問題。Robert.Park等人在城市進行了長期且多面向的、深入的...
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隨機抽樣
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統計學上指以不預設立場從全體抽取若干個體為樣本，其中每一個體被抽中的機會相同。常見者為以抽籤方式抽出。
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台南應用科技大學
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目錄1 英文名稱2 經營理念3 特色4 校訓5 校徽6 校花7 學院系所8 校史9 交通資訊10 參考資料 英文名稱Tainan University of Technology 經營理念願景產官學合作緊密穩固，成為國內「人文科技」發展的重鎮。教育目標以特有的藝術、設計領域優勢，培育符合社會與業界需求的「應用務實」與「人文科技」兼具之人才，並發展成為「文化創意」產學合作標竿及國際交流要角。執行策略全人化多元化統整化特色化數位化國際化核心主軸以「文化創意」為核心，進行整合發展。校園精神溫馨喜悅，開創新頁。教育態度關愛而不溺愛，責求而不苛求。文宣標語創意的搖籃，人文的殿堂。 特色整體發展以「文...
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