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難能可貴
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目錄1 1.出處2 2.釋義3 3.用法4 4.義近.義反4.1 義近4.2 義反5 5.例句 1.出處 蘇軾．荀卿論︰「此三者，接天下之所謂難能而可貴者也。」 2.釋義 難能︰難以做到。可貴︰值得寶貴。 3.用法 指難做的事居然做到，很可寶貴。 4.義近.義反 義近 非比尋常、非同小可 義反 不足為奇、平淡無奇 5.例句 他竟然在這次大考中獲得全國唯一的滿分，真的是太難能可貴了。
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目不交睫
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參考詞語︰睫不得交注音︰ㄐ｜ㄝˊ ㄅㄨˋ ㄉㄜˊ ㄐ｜ㄠ漢語拼音︰jié bù dé jiāo釋義︰猶「目不交睫」。見「目不交睫」條。
01.宋．陳亮《陳亮集．卷一五．序．送吳恭父知縣序》：「試之夕，睫不得交，黎明，裹飯叢入。」 參考詞語︰目不定睫注音︰ㄇㄨˋ ㄅㄨˋ ㄉ｜ㄥˋ ㄐ｜ㄝˊ漢語拼音︰mù bù dìng jié釋義︰猶「目不交睫」。見「目不交睫」條。
01.清．王夫之〈牧石先生暨吳太恭人合祔墓表〉：「歲己酉，與先考同赴省試，先考中塗病作，遽謝同輩掖扶歸里。小艇炎蒸篝燈搔抑，目不定睫者五晝夜。」
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寵辱不驚
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得寵或受辱皆不動心。指將得失置之度外。《新唐書．卷一○六．盧承慶傳》：「初，承慶典選，校百官考，有坐漕舟溺者，承慶以『失所載，考中下』。以示其人，無慍也。更曰：『非力所及，考中中。』亦不喜。承慶嘉之曰：『寵辱不驚，考中上。』」也作「寵辱無驚」。
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蒞
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光臨、來到。如：「蒞臨」、「蒞會」。《國語．周語上》：「是故祓除其心，以和惠民，考中度衷以蒞之。」《孟子．梁惠王上》：「欲辟土地，朝秦、楚，蒞中國而撫四夷也。」
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發現教學法
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由行動，到轉化行動和行動到語言表達(Bruner et al.，1967)。認知發展是讓學生在直觀思考中，發現者各種可能的問題解決途徑，當學生能從遊戲中產生有效能的驚奇，那麼在創作性活動中要突破問題癥結越有其可能性。遊戲中的快樂氣氛可以引發學生追求勝利、成就的動力，讓學生在遊戲中發揮潛能，運用感官和思考去解決遊戲中的問題。(註1) 2. 實驗法布魯納強調直覺思考和分析思考的學習策略，認為發現是不會無故產生的，而靈感必須經過感覺和知覺統合訊息處理後，才可能發現事實真相或公式定理。所以，儘管他推從直觀思考，但仍肯定直觀思考後...
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三元及第
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參加科舉考試，鄉試、會試、殿試均考中第一名，稱為「三元及第」。
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破天荒
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「破天荒」一語本指打破原始未開發的狀態。根據五代漢．王定保《唐摭言．卷二．海述解送》和《北夢瑣言》卷四的記載，唐朝的荊州南部地區每年進京應考的人不少，但卻都名落孫山，被當時人稱「天荒」。本指當地仍是沒有開發的狀態，直到唐宣宗大中四年，有一個叫劉蛻的書生考中進士，這才破了「天荒」。當時，魏國公崔鉉鎮守荊南，他送劉蛻「破天荒錢」七十萬，劉蛻回信婉謝。後來「破天荒」被用來形容從來沒有過的事，或第一次出現的事。宋．曾敏行《獨醒雜志》卷二也有一段類似的記載：宋初時，江西地方都沒有人考中狀元，直到宋哲宗聖紹年間，江西何昌言赴京應考，得了第一。有一個叫作謝民師的人就寫了一首詩向他祝賀，其中有兩句是：「萬里一...
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顧炎武
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。顧炎武受祖父影響，從小喜歡讀《資治通鑒》、《史記》和孫吳兵法等書，十分關心時事。后來參加科舉，沒有考中，就幹脆下決心放棄科舉，通讀歷代歷史典籍，研究全國各地的地方志和歷代名人奏章，開始編寫一本重要的歷史地理著作《天下郡國利病書》。正當他用心治學的時候，明朝滅亡，清兵南下，江南各地人民都組織抗清斗爭，顧炎武和他的兩位好友也參加了保衛昆山的戰斗。昆山軍民跟清軍激戰二十一天后，因為兵力懸殊，終于失敗。昆山城陷落的時候，顧炎武的生母被清兵斫斷了右臂：撫養他成長的嬸母（也是他的繼母），聽到清兵攻破常熟，就絕食自殺，臨死時囑咐顧炎...
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相似詞：考中、選取、中式
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繁星計畫
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：醫、生命科學、農等學系（學程）。(二) 各大學之學系（組）得以財團法人大學入學考試中心(以下簡稱大考中心)公佈之97學年度學科能力測驗(以下簡稱學測)成績，作為檢定標準。(三) 各高中依各大學設定之招生條件，分學群推薦符合條件之學生至多各1名，且同一名學生限被推薦至1所大學之1個學群；各大學可於各學群內自訂學生可填寫之學系（組）志願數，且各大學錄取各高中學生之名額以1名為限；不分學群之大學，各高中僅得推薦1名學生。各高中不得重複推薦同一名學生參加本招生。(四)各大學之錄取原則，依序如下： 1.以大
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貓頭鷹博士