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當事人中心治療法
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。治療師在諮商過程中，應給案主賓至如歸的感覺。4. 同理心 ：治療師傾聽案主自述後，站在案主的角度，設身處地的體會案主的內心世界。5. 溝通：事主能夠接收到治療師的理解和接納。6. 一致性：諮商師對案主能作到內外一致的接納關懷。 教育理念1. 將學生是為教育的中心(1) 羅傑斯認為學校為學生而設，教師為學生而教。(2) 採用當事人中心治療法時，對於如何扮演優良治療員角色的問題，羅傑斯提出了三個基本條件：真誠一致、無條件積極關注、同理心。2. 自由為基礎的學習原則(1) 人皆有其天賦的學習潛力。(2) 教材有意義且符合學生...
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漠不關心
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參考詞語︰漠不關情注音︰ㄇㄛˋ ㄅㄨˋ ㄍㄨㄢ ㄑ｜ㄥˊ漢語拼音︰mò bù guān qíng釋義︰情，指心情。「漠不關情」即「漠不關心」。見「漠不關心」條。
01.清．林則徐〈請定鄉試同考官校閱章程並預防士子剿襲諸弊折〉：「迴思未第之先，與多士何異？乃於落卷，漠不關情，設身處地，於心何忍？」
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體諒
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設身處地為人著想，給以諒解。《梁書．卷一．武帝本紀上》：「徒守愿節，終隔體諒。群后百司，重茲敦獎，勉茲厚顏，當此休祚。」《紅樓夢》第六八回：「少不得嫂子要體諒我。還要嫂子轉替哥哥說了，先把這官司按下去才好。」
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艾德華個人偏好量表
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友的傾向。7.內省（intraception,Int）：分析本身的動機與感情，喜研究別人的行為，且常設身處地推斷他人行為的傾向。8.求援（succorrance,Suc）：希望獲得別人幫助、鼓勵、支持，遇到有困難時，渴望他人的同情與關心。9.支配（dominance,Dom）：領導團體活動，之配或影響他人的傾向，常為個人的主張辯護，希望能為他人所接受。10.自貶（abasement,Aba）：自覺不如他人，對自己行為常有愧疚之心，在尊長前常有畏縮不安傾向。11.慈愛（nurturance,Nur）：待人寬厚、仁慈、富有同...
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體貼
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1.關懷、體諒。設身處地為他人著想，使對方感到舒適滿意。《初刻拍案驚奇》卷一三：「那趙聰也到會體貼他夫妻兩人的意思，常只是詐病佯疾，不進學堂。」《紅樓夢》第五一回：「你們固然不敢抱怨，未免想著我只顧疼這些小孫子孫女兒們，就不體貼你們這當家人了。」
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體會
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設身處地的深入了解和領會。如：「暑假時我們到農村渡假，體會農家生活。」
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價值澄清教學法
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目的性價值:屬於一種存在的最終狀態，如自由、國家安全、平等、世界和平、內心和諧等。 功能1.溝通2.設身處地3.問題解決4.獨立與審慎思考5.有效作成決定6.個人內在信念之一致 角色1.活動設計者2.過程催化者3.價值分享者 方法澄清式問答是以問答方式進行，適用於一對一之情境。目的是要在學生之心中引發一些疑問，溫和地督促其檢查自己的生活、行動與概念。其特性有以下若項:1.非心理治療，不適用於有嚴重情緒困擾之學生。2.不是單一而短暫之嘗試，而是在一段時間內有計畫之連貫且是累加效果。3.不是會談，不是用來蒐集資料，而是要激發...
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體貼入微
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設身處地的關懷與照顧，到達十分細緻周到的程度。[例]他對病中的妻子體貼入微，令人感動。
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假設
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1.如果。[例]假設人人都能設身處地為別人著想，社會將會更溫馨祥和。
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角色扮演法
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突為何，因此透過角色扮演法，可以使當事人無負擔的表露出感情。而在扮演得過程中，也可使當事人將心比心、設身處地得為別人想想，再經由團體的共同討論後，增進當事人解決問題的能力。另外，角色扮演也可再細分為幾種類別：個人依照自己角色行事模仿別人角色行事兒童在社會化過程中模仿各種不同的社會角色(註1) 角色扮演之價值樂於參與：角色扮演類似於遊戲的方式，因此可增加團體間的新鮮感，而使得當事人較踴躍參與。獲得社會技術：可透過模仿的過程中，學習不同角色的心態以及責任，因此可增加額外的社會技術。可觀察在某情況下的行為情緒內涵。自由輕鬆表達...
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貓頭鷹博士