:::
共 1280 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
遠近馳名
瀏覽人次:0
收藏人次:0
名聲流傳極廣，遠近的人都知道。如：「臺南的小吃遠近馳名，因此許多人紛紛慕名前往品嚐。」
|
|
急功近利
瀏覽人次:0
收藏人次:0
語本漢．董仲舒《春秋繁露．對膠西王越大夫不得為仁》：「仁人者正其道不謀其利，修其理不急其功。」指急於求得成效，貪求眼前利益。如：「做事要穩紮穩打，不可急功近利。」
|
|
近水樓臺
瀏覽人次:0
收藏人次:0
宋范仲淹鎮錢塘，官兵皆被薦，唯獨巡檢蘇麟不見錄，乃獻詩云：「近水樓臺先得月，向陽花木易為春。」見宋．俞文豹《清夜錄》。後用於指因接近某些人或事物而得到優先方便獲利的機會。明．湯顯祖《權夸選士》第一五齣：「凡天下中式士子，都要參謁太尉府，方許註選。正是近水樓臺先得月，向陽花木易為春。」
|
|
初始效應和新近效應
瀏覽人次:0
收藏人次:0
初始效應和新近效應目錄1 前言2 舉例3 關鍵字4 參考書目 前言教育心理學中最古老的發現之一就是，讓人們學習字彙列表之後，立即加以測量並且統計結果的成效，結果常會發現，列表中的前幾個和後幾個單字都記得比較好，而列表中間的單字就記得比較差。最先呈現的項目比中間項目記得好的傾向稱為初始效應；而最後呈現的項目比中間項目記得好的傾向稱為新近效應。為什麼會有初始效應呢？最普遍的解釋是：我們對最先呈現的項目有較多的注意，並且投入較多的心力。如同本章先前所提到...
|
|
言近旨遠
瀏覽人次:0
收藏人次:0
言辭淺近而意旨深遠。參見「言近指遠」條。《鏡花緣》第一八回：「其書闡發孔孟大旨，殫盡心力，折衷舊解，言近旨遠，文簡意明，一經誦習聖賢之道，莫不燦然在目。」
|
|
捨近求遠
瀏覽人次:0
收藏人次:0
捨棄近的而追求遠的。比喻迂拙而不切實際。《紅樓夢》第七六回：「可見我們天天是捨近而求遠，現有這樣詩仙在此，卻天天去紙上談兵。」也作「舍近謀遠」。
|
|
能近取譬
瀏覽人次:0
收藏人次:0
能就近以自身作比方，推己及人。語出《論語．雍也》：「夫仁者己欲立而立人，己欲達而達人，能近取譬，可謂仁之方也已。」後多指在言論中能就眼下的事物作例證。《宋史．卷二六二．李穀傳》：「議政事能近取譬，言多詣理。」
|
|
遠親不如近鄰
瀏覽人次:0
收藏人次:0
住得遠的親戚不如近處的鄰居，可以相互照顧、扶持。《水滸傳》第二四回：「常言道：『遠親不如近鄰』，休要失了人情。」明．汪錂《春蕪記》第一二齣：「小姐，常言道遠親不如近鄰。他是我們鄰舍，就見也何妨。待我接他過來。」
|
|
最近發展區
瀏覽人次:0
收藏人次:0
最近發展區(zone of proximal development, ZPD)目錄1 ZPD的定義2 ZPD的教育意義3 ZPD的教育應用4 關鍵字5 參考資料 ZPD的定義兒童的問題解決能力在成人或有能力的同儕協助下，能誘發潛在的能力，使其表現超越平時的水準。而在成人或有能力的同儕協助下進行像搭鷹架一般的學習過程稱為「鷹架作用(scaffolding)」。維高斯基認為兒童的學習能力有兩種水平，一是現有的水平，即現下經發展而擁有的能力；二在鷹架作用下表現出的解決問題能力，即經協助下出現的能力，此二者間的差距即為最
|
|
不近人情
瀏覽人次:0
收藏人次:0
行為不合人之常情。《莊子．逍遙遊》：「大而無當，往而不返，吾驚怖其言，猶河漢而無極也，大有逕庭，不近人情焉。」《老殘遊記》第一一回：「今者，不管天理，不畏國法，不近人情，放肆做去，這種痛快，不有人災，必有鬼禍。」
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士