跳到主要內容
:::

教育百科logo

:::
502 筆資料,
每頁顯示 筆資料
資料庫查詢時間:359.3944 ms
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
::: 你是不是要搜尋以下結果
枯魚     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
1.串在繩子上的乾魚。比喻人的生命短促。《韓詩外傳》卷一:「枯魚索,幾何不蠹。二親之壽,忽如過隙。」
2.思念已故雙親。北周.庾信〈哀江南賦〉:「泣風雨于梁山,惟枯魚之索。」
接性(課程)     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
  課程方面的接性即是把課程要素予以接合,而使課程能提供學生較佳的學習遷移與轉換。這有如人體的關節連結身體各部分而使身體運作良好。
  課程學者對「接性」一詞的定義不太一致。奧立佛(Albert Oliver)把接視為「水平接」或「相關性」的同義詞,但他也認為接仍舊包含垂直接。歐立發(Peter Oliva)則認為,接是把教育階段不同層級的課程,如小學、初中與高中,或初中與高中之課程,予以接合。這種接合可以有也可以沒有涉及單元教材內容的再度出現。此種定義比較接近垂直接。奧恩斯坦(Allan Ornstein)與杭肯斯(Francis Hunkins)視接為課程層面的...
    
瀏覽人次:0 收藏人次:0
奉命。《漢書.卷七七.孫寶傳》:「臣幸得命而使,職在刺舉。」《三國演義》第一一八回:「艾命西征,元惡既服,當權宜行事,以安初附。」也作「啣命」、「令」。
精衛     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
精衛石填海,語本「精衛填海」,見「精衛填海」條。01.晉.左思〈吳都賦〉:「精衛石而遇繳,文鰩夜飛而觸綸。」02.清.唐孫華〈過淮陰見數百人舁土置城下……作詩告哀為淮民危之也〉:「精衛石心已盡,孟津捧土誰能壅?」 
    
瀏覽人次:0 收藏人次:0
1.控制馬匹的韁繩和勒。《列子.湯問》:「齊輯乎轡之際,而急緩乎脣吻之和。」
2.比喻掌握大局的關鍵人物。漢.桓寬《鹽鐵論.刑德》:「執法者,國之轡。」
    
瀏覽人次:0 收藏人次:0
懷憂。《詩經.小雅.蓼莪》:「出則恤,入則靡至。」漢.張衡〈思玄賦〉:「王肆侈于漢庭兮,卒恤而絕緒。」
    
瀏覽人次:0 收藏人次:0
二人或二人以上在公文上簽署名。《二十年目睹之怪現狀》第五四回:「聯合了山東同鄉京官,會參了一本。」
    
瀏覽人次:0 收藏人次:0
姓名與職。如:「他的名片上印有他的名。」「他的名列起來是長長的一排。」
    
瀏覽人次:0 收藏人次:0
官吏的頭。唐.封演《封氏聞見記.卷五.官》:「官之官,蓋興近代,當是選曹補受,須存資歷,聞奏之時,先具舊官名品于前,次書擬官于後,使新舊相不斷,故曰官,亦曰頭。」《儒林外史》第四回:「老太夫人墓誌,就要借湯公的官名字。」
鉗馬     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
鉗馬,用器具夾住馬口,使它不能鳴叫;枚,形狀如箸,兩端有帶,可繫於頸上。古時軍隊在進行突襲時,為防止喧雜,往往命令士兵口中含著枚,並在馬口上用器具夾住。「鉗馬枚」形容古代急行軍時聽不到馬的嘶鳴聲和人說話的聲音。南朝宋.袁淑〈防禦索虜議〉:「宜選敢悍數千,鶩行潛掩,偃旗裹甲,鉗馬枚。」