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閱讀
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閱覽誦讀。如：「閱讀書報」、「閱讀小說」。
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翻閱
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翻看文件或書籍。如：「閒來無事，便順手拿起一本雜誌隨意翻閱。」《鏡花緣》第六五回：「又將卷面名姓細細翻閱一遍，不覺歎道：『誰知這幾家竟無一人取在超等，真真可惜！』」
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批閱
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閱讀並加以批示。如：「他已將公文批閱完。」
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閱讀評量指標（閱讀評量標準）
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依研究，閱讀可分為兩種主要能力，識字和理解。這兩者又可以分別由更小的成分來定義。這些更小的成分常被當作閱讀評量指標。例如：在美國被廣泛使用的早期基礎讀寫能力動態指標（Dynamic Indicators of Basic Early Literacy Skills，簡稱DIBELS）包括：辨識起始音、唸出字母、切割字詞的音素、唸出無意義的假字、口頭唸出一段文字、重述、以及字詞使用。DIBELS測量幼稚園到小學六年級學生聲韻覺識、拼音規則、文本閱讀的正確性與流暢度、詞彙以及理解能力，目的在評估學生是否為閱讀困難高危險群，同時也用來監控學生的閱讀發展，以提供教學設計的參考依據。
... 柯華葳、詹益綾、張建妤、游婷雅（2008）。臺灣四年級學生閱讀素養 。上網日期：2011年9月30日，檢自http://140.115.78.41/。 Fien, H., Kame’enui, E.J., & Good, R.H. (2009). Schools Engaged in School-wide Reading Reform: An Examination of the School and Individual Student Predictors of Kindergarten Early Reading Outcomes. School Effectiveness and S...
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調閱
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調出查看。如：「關於這件計畫需要調閱原案，再做審慎評估。」
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傳閱
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傳遞觀看。如：「這個文件讓大家傳閱一下。」也作「傳觀」、「傳看」。
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贈閱
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贈送書報或雜誌給他人。如：「雜誌社近期將舉行贈閱活動，以酬謝顧客。」
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核閱
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審核查閱。如：「檢察官核閱了相關的文書證物，以利判決。」《清史稿．卷一四四．刑法志三》：「初看藍筆句改，覆看用紫，輪遞至秋審處坐辦、律例館提調，墨書粘籤，一一詳加斟酌，而後呈堂核閱。」
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閱讀理解
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認知心理學家大多認為閱讀理解是複雜的認知歷程。蓋聶(Ellen D. Gagné)認為閱讀理解的歷程包含四個階段：一是解碼(decoding)，二是文字理解(literal comprehension)，三是推論理解(inferential comprehension)，四是理解監控(comprehension monitoring)。
解碼意指將文字辨識出來，主要的解碼歷程是比對(matching)與轉錄(recoding)。比對是指見字形直接觸接字義，不必經過發音歷程；轉錄是指看見字形後必須透過字音的轉介而間接觸接字義。文字理解包含字義觸接(lexical access)... |
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |