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國際閱讀素養研究
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國際閱讀素養研究（Progress in International Reading Literacy Study，簡稱PIRLS）是由國際教育成就評鑑協會（International Association for the Evaluation of Educational Achievement，簡稱IEA）所主持的一項計畫。其目的在研究世界各國及地區四年級學童的閱讀能力、閱讀習慣以及閱讀態度，並做跨國間的比較。PIRLS以每五年一個循環在國際進行趨勢研究，2001年為全球第一次施測，台灣在2004年開始加入並參與2006年第二循環的研究。研究的結果對於參與的各國或地區的閱讀教育政策與教育...
Mullis, I.V.S., Kennedy, A.M., Martin, M.O., & Sainsbury, M. (2006).PIRLS 2006 Assessment Framework and Specifications.Chestnut Hill, MA: BostonCollege.柯華葳、詹益綾、張建妤、游婷雅（2008）。臺灣四年級學生閱讀素養 - PIRLS 2006報告。行政院國家科學委員專題研究成果報告（編號：NSC 96-MOE-S-008-002）。桃園縣：國立中央大學學習與教學研究所。
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評閱
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閱讀並加以審核評定。如：「評閱試卷。」
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閱讀自由宣言（美國）
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「閱讀自由宣言」(Freedom to Read Statement)原係由美國圖書館學會（American Library Association，簡稱ALA）及美國圖書出版者委員會(American Book Publishers Council)，於1953年5月在威斯特徹斯特會議(Westchester Conference)中所提出。該年6月25日經美國圖書館學會理事會，6月18日經美國圖書出版者委員會董事會予以認可。1970年美國圖書出版者委員會與美國教育出版者協會(American Educational Publishers Institute)合併為美國出版者協會(Ass...
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大閱
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大規模檢閱所屬軍隊的實力。《文選．左思．魏都賦》：「苗既狩爰遊爰，豫藉田以禮動，大閱以義舉。」
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五段閱讀法
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五段閱讀法是由美國愛荷華大學(University of Iowa)羅賓遜(F.P. Robinson)教授提出來的閱讀方法，方法中包含五個讀書步驟：瀏覽(survey, S)、提問題(question, Q)、閱讀(read, R)、背誦(recite, R)及複習(review, R)。在讀一本書之前，最好先「瀏覽」書的序言、目錄，以便清楚這本書的性質及主要內容，並判斷是否值得精讀及如何讀。決定讀這本書後，先針對每個標題記下種種疑問，以便掌握書的目的及要旨。然後進行「閱讀」，仔細閱讀全書內容，以便回答前面所提的疑問，並加深理解。閱讀完畢，再試著以自己的話語「背誦」書中的大意，並回答前面...
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同儕評閱
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同儕評閱一般亦作「同儕審查」。然而，具有同類學科背景的同儕應以自律與公正平等為精神，也因此「review」一詞並非建立全然的權力「審核」意義上，更非具「檢查」之實，而以「平等權力而致公正可靠之品質建立」為核心思考。同儕評閱是一項學術與專業期刊品質控制機制之設計與處理程序；亦是影響該期刊的聲譽以及文獻品質之制度，因為稿件評閱工作在於確保期刊內容水準與價值。再者，藉由同儕評閱制度作為過濾的門檻，作者之作品進而獲得同儕之認定，並得到專業間的交流或修正意見。同儕評閱一詞，其相關詞彙還包括同儕評鑑（peer evaluation）、優點審查（merit review）、品質控制（quality cont...
Crane, D. (1967). The Gatekeeper of Science: Some Factors Affecting the Selection of Articles for Scientific Journal. American Sociologist, 2, 195-201.邱炯友（2003）。學術電子期刊同儕評閱之探析。教育資料與圖書館學，40（3），309-323。
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線上同儕評閱制度
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由於網路環境的推波助瀾之下，加速了傳統同儕評閱制度的改革步伐，作者以電子郵件與期刊主編往返溝通訊息，在1990年代開始便成為同儕評閱電子化。然而，僅以電子郵件功能不足以系統化地管理複雜的期刊編務作業，電子郵件成為了一種有組織與效率系統雛型的發想基礎。真正論及電子化同儕評閱則正式始於一篇關鍵性的文章，即為英國Stevan Harnad在1993年國際電子期刊會議（International Conference on Refereed Electronic Journal）中，所發表之文章“Implementing Peer Review on the （Inter）Net”。Harnad本人是...
邱炯友（2003）。學術電子期刊同儕評閱之探析。教育資料與圖書館學，40（3），309-323。Ann C. Weller (2000). Editorial Peer Review for Electronic Journals: Current Issues and Emerging Models. Journal of the American Society for Information Science, 51(14), 1328-1333.Stevan Harnad (1998). The Invisible Hand of Peer Review. Retrieved March...
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光學字元閱讀機
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一種用來讀取手寫的符號與字元，或機器印製的字元與一些特殊直條碼的光電裝置，並根據文件上吸收光或反射光的程度加以辨認。其優點在於減少許多必須由人力完成且屬於重複輸入的工作，增加準確性並爭取處理時效。如商店的條碼閱讀機及處理大專聯考答案卡的讀卡機，皆是應用的例子。也稱為「光學讀字機」。
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拆閱
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拆開看。如：「請不要隨便拆閱別人的信件。」《文明小史》第一一回：「剛才接信在手，正待拆閱，那來人又登登登的跑出去，叫跟來的人，快把送的禮抬進來。」
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縮影資料閱讀機
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縮影資料閱讀機是用於閱讀縮影資料的設備。縮影資料是利用現代精細的攝影技術，將書本、報章雜誌、文件或其他印刷媒體的極度縮小影像記錄在攝影軟片上的複製品；由於字跡微細難以目力辨識，必須透過特殊設備才能將其放大閱讀。縮影資料閱讀機即專門用來閱讀縮影資料的設備，如需將縮影資料再行放大印製成紙質稿，則可利用縮影資料閱讀影印機。
由於縮影資料包括透明的與不透明的二大類，因此縮影資料閱讀機亦分為透明性縮影資料閱讀機及非透明性縮影資料閱讀機二種。此外，由於透明縮影資料種類繁多，包括縮影捲片(microfilm)縮影單片(microfiche)、超縮影單片(ultrafiche)、孔卡縮影資料... |
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貓頭鷹博士