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三曹對案
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審案時，原告、被告與證人三方同時到場，進行對質。《西遊記》第一一回：「在森羅殿上，見涇河鬼龍告陛下許救反誅之故，第一殿秦廣大王即差鬼使催請陛下，要三曹對案。」《紅樓夢》第二八回：「想昨宵幽期私訂在荼䕷架，一個偷情，一個尋拿，拿住了三曹對案，我也無回話。」
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悉力
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竭盡力量。《漢書．卷六五．東方朔傳》：「然悉力盡忠以事聖帝，曠日持久，官不過侍郎。」《三國演義》第二回：「朱儁聽說，催促軍馬，悉力攻打陽城。」
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砧聲
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搗衣聲。唐．李頎〈送魏萬之京〉詩：「關城樹色催寒近，御苑砧聲向晚多。」唐．韓翃〈固題仙游觀〉詩：「山色遙連秦樹晚，砧聲近報漢宮秋。」
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德惠法
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1) 實施步驟確定研究之問題決定問卷之調查方式選擇回答問卷者編制第一次問卷進行郵寄問卷調查回收問卷與催促寄回問卷分析第一次問卷編制第二次問卷進行郵寄、回收、催促寄回問卷分析第二次問卷編制第三次問卷 (最後一次問卷)進行郵寄、回收、催促寄回問卷分析第三次問卷撰寫結果報告(註2) 關鍵字中文關鍵字：德惠法英文關鍵字：Delphi Technique 參考資料註1林振春，王秋絨/合...
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玉簡
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1.玉質書簡，帝王用以封禪、詔告的文書。明．高明《琵琶記．新進士宴杏園》：「便催歸玉簡侍宸旒，他日歸來金蓮送。」
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一帆順風
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此處所列為「一帆風順」之典源，提供參考。 ※宋．楊萬里〈曉出洪澤霜晴風順〉詩（據《誠齋集．卷二九》引）又從洪澤泝清淮，積雨連宵曉頓開。霜凍水涯如雪厚，波搖日影入船來。辛勤送客了未了，珍重順風催復催。明早都梁各分手，順風便借一帆回。
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促請
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催促邀請。如：「在大家熱情地促請下，他終於接受新職。」
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奈如之何
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侵略，同時也為了報仇，便經人介紹認識了荊軻，請他作刺客，到秦國刺殺秦王。由於荊軻遲遲不出發，太子丹便催他趕快上路，荊軻說：「就算我到了秦國，秦王也不會見我啊！除非我能帶著樊於期的頭和督亢的地圖前往，也許就有機會見到秦王。」樊於期本是秦國的將領，因為得罪秦王，逃到燕國，秦王懸賞千金要他的腦袋。太子丹聽了說：「樊將軍是來投靠我的，我怎能為了自己而殺了他？請你再想別的方法。」荊軻知道太子丹不忍心殺樊於期，就私下去見樊於期，告訴他這個想法。樊於期聽了後，馬上拔出利劍當場自殺。太子丹聽說這件事，趕去阻止卻已經晚了一步，伏在樊於期的屍體上痛哭失聲。事已至此，也無可奈何，只有將樊於期的頭放在盒子裡封起來，交...
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教育活動
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而內的改變，以符合社會需求」的社會化說而言，均深具目的性、基礎性、深遠性、隱藏性、不確定性、延緩性與催化性，茲分析如下：一、目的性教育學究竟是一門科學或哲學，雖難謂已有定論，但當教育學落實到其實際運作─教育活動中的教學行為時，便具有明顯的目的性，我們各級學校，特別是中小學，其具體目標便明載於課程標準上，因此，教育的目的性以昭然若揭。二、基礎性國民教育是國家規定其國民在法定年齡內應受之基本教育，也是一種義務教育，傳播國民道德、知識、技能上最起碼的基礎教育。因此，國民教育活動，就個人教育或國民教育而言，均有基礎性。三、深遠性...
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忙忙碌碌
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忙迫的樣子。《紅樓夢》第五三回：「此時榮寧二府，內外上下皆是忙忙碌碌。」《文明小史》第五九回：「黃世昌回去，忙忙碌碌吃了頓飯，一面催太太妝扮起來。」
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貓頭鷹博士