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查對
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查驗核對。《福惠全書．卷六．錢穀部．催徵》：「現年里長代納，亦必寫本戶花名，以便臨比查對各戶完欠。」
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理想的課程
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實際，端賴其是否被接納或採用而定。即便如此，理想課程的提出對於課程理論與實際的發展，還是有相當程度的催化作用，有時候會成為課程改革的催化劑。 相關條目正式課程知覺課程經驗課程運作課程 參考資料Goodlad, J.I., et al.(1979)Curriculum inquiry: The study of curriculum practice, pp.344-350
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分頭
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1.分開工作。如：「分頭辦理」。《喻世明言．卷八○．楊八老越國奇逢》：「八老收拾貨物，打點起身，也有放下人頭帳目，與隨童分頭并日催討。」也作「分別」。
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并日
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連日。《喻世明言．卷一八．楊八老越國奇遇》：「八老收拾貨物，打點起身。也有放下人頭帳目，與隨童分頭并日催討。」
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創造性團體
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之外，問題的性質也是團體組成要考慮的因素之一。 團體的歷程Ohlsen等人(1988)對於創造思考的催化歷程提出以下三階段： (一)界定問題1.聚心：弄清楚問題為何存在？其中又包括了哪些小問題？2.抓心：寫下至少三個關於問題性質的形容詞，將它們組合再一起，以確定所要解決的問題是什麼。3.展心：列舉問題解決的目標、準備和需要克服的障礙，再詳列細項。 (二)發展「異」見1.促心：與不同背景的人促膝談心，借住他們想法擴大自己的思路。2.驚心：例下怪誕可笑的想法，藉以激發出合理的解決問題辦法。3.放心：在問題與荒謬的事物之間，盡...
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墟落
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1.村落。唐．王維〈渭川田家〉詩：「斜陽照墟落，窮巷牛羊歸。」宋．陸游〈度浮橋至南臺〉詩：「寺樓鐘鼓催昏曉，墟落雲煙自古今。」也稱為「墟里」。
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醒眼
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1.清醒的眼睛，比喻頭腦清醒。宋．楊萬里〈初夏〉詩：「提壺醒眼看人醉，布穀催農不自耕。」
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社會科教學觀念與教學技巧
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鼓勵兒童參與:社會科新課程重視兒童參與及求知的過程，因此教師的角色，從傳統的講述者、主導者，轉化為催化員，並擔任兒童、教材與環境間的橋樑。鼓勵兒童參與的方法有下列兩種:(1) 讚美:包括語言及非語言的方式，可增加兒童的信心，樂意參與。(2) 尊重兒童的意見:無論兒童的意見是否正確，均需做適當的處理，對不正確的意見予以澄清，對正確的意見與以讚美或深究，提供良好的教師氣氛，使兒童樂於發表意見。 關鍵字中文關鍵字:社會科、教學觀念、教學技巧英文關鍵字:Social Studies、 Teaching ideas、Teachi...
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陵替
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敗壞。多指綱紀廢弛，尊卑失序。《南齊書．卷三．武帝本紀》：「三季澆浮，舊章陵替。」《三國演義》第三七回：「伏睹朝廷陵替，綱紀崩催，群雄亂國。」
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校園性騷擾
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或拒絕上開行為，影響他人學習機會、雇用條件、學術表現或教育環境等。2.以脅迫、恫嚇、暴力強迫、藥劑或催眠方法，使他人不能抗拒遂行其性接觸意圖行為者。」因此，性騷擾受害者不只是學生，教師或行政人員也可能是受害的一員。 性騷擾可能原因1. 對性騷擾的定義認識不清2. 受性騷擾的羞恥感阻礙適時的反應3. 受害者不清楚性騷擾處理流程與個人權益4. 權力結構與個人修養的影響5. 傳統兩性不平權觀念的作祟6. 教育人員忽略心理層面的自我成長7. 學校處理的態度與運作系統上的問題8. 忽略妨礙人身安全的死角 事件預防1. 透過不同管道...
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貓頭鷹博士