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指導啟智班兒童的美勞課
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，他們慢慢地就會一隻魚兩隻魚的畫起來了。一般普通班的孩子可以做比較富於精緻思考的工藝品，這是屬於形式操作的東西，啟智班的孩子卻還停留在感覺期，還沒有到達具體操作期，所以只能先做材料的體驗。 關鍵字中文關鍵字:藝術、作品、自足式啟智英文關鍵字: Art、Works、self-contained class for the mentally retarded 參考資料陳瑤華著。兒童美術教學講座，1996年10月，頁144-148，藝術家出版社。
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Microsoft
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獲取以及多使用者協作工具。OneNote最常用於筆記型電腦或台式電腦，但這套軟體更適合用於支援手寫筆操作的平板電腦，在這類裝置上可使用觸筆、聲音或視訊建立筆記，比單純使用鍵盤更方便。Microsoft Outlook:個人資訊管理系統軟體，功能包括收發電子郵件、行事曆等等。它也是與Microsoft Exchange Server互相搭配的群組軟體。還包含了日曆，任務管理，聯繫人，記事本等功能。Microsoft Project:專案管理軟體程式。軟體設計目的在於協助項目經理發展計畫、為任務分配資源、跟蹤進度、管理預算和...
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個位數教學
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1) 建構具象的計數單位 知覺單位為對象所謂知覺單位意旨運用具體物來與數字相對應，因此透過實際的動手操作，讓學生能以知覺的途徑來教導數字所代表之:意義。舉例而言，可提供一疊的貼紙，當學生拿一個物品時即唱一數，因此建立起學生對於數字的觀念，此方式即為運用實際物品對應到數字。另一方面，熟悉上述的具體操作方式後，則可進入到半具體的學習，即為運用圖畫來與數字相對應，因此使學生逐漸脫離具體而往抽象能力發展。 心像單位為對象具有知覺單位的數數能力後，則需教導學...
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教育產品
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於有這種特性，學校教學很難像工業界那樣子可以使用機器大規模的生產出產品，每個產品都經過許多不同階段的操作員來完成，而消費者在購買時卻不太需要去考慮產品背後的操作員或製造者姓啥名誰，因為真正與消費者做最終接觸的是產品本身。但是以學校產品而言，知識和課程是學校的主要產品，可是決定教育產品品質的卻不只是知識和課程而已，更包含了由教師將知識傳遞給學生的過程，因此教師便成了與教育產品品質不可分割的一部分。換句話說，教師是整個產品的一部分，教師的臨場表現有很大...
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滅火器
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滅火器具。通常以金屬筒容器，內裝滅火藥劑或水，利用壓力，由人操作滅火。常見的滅火藥劑有小蘇打、泡沫、乾粉、四氯化碳（現已管制，改用鹵烷類）、二氧化碳等數種。也稱為「消火器」。
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維度形成模式
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硬系統是尋求有效地達成目標，並以此作為人類行為一種可接受的模式。硬系統論者堅持世界上所有的系統均能被操作，系統的模式是可以被建構的，並習慣於遵循「確認問題――尋求解決方案――調整問題」這個程序。而軟系統並不將達成目標作為處理人類事件的一般模式。軟系統論者強調系統模式決不可能囊括世界上各類複雜現象，認為「在硬系統下產生的模式並非是『X 的模式』，而是『X 邏輯上的模式』」。軟系統模式適用於那些不能為系統模式所理解的情景與現象。目前，越來越多的教學設計研究者承認系統方法是有局限的。教學情景很多是模糊的，需要運用比系統理論所提...
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有條件的契約
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以矯正行為的方式。當希望利用此種程序建立可欲的行為時，從社會環境中獲得增強物言之，可欲的行為本身是可操作的。問題不在於超重和抽煙二者都非常具有增強作用，而在於轉變超重和叼煙者至另一種增強的經驗上。在達成這種轉換上，有條件的契約是非常有效的工具。在增強體系上，一旦這種轉換已經被形成，可欲的行為通常可被社會環境支持，因此，人為的增強連鎖就不再需要。 關鍵字中文: 有條件的契約英文: conditional contract 參考書目註1王文科(1989)。學習心理學，頁111-112。五南圖書出版公司。
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連線
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1.電子資料傳輸中，一種隨時透過通信線路可交互傳送資料的操作模式。如：「現在我們透過電腦連線，來看看股市行情。」
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分散式建構論
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構過程外，也可直接分享其建構成品。3.合作建構：教學者可以幫助學生發展不同的分工模式，使學生除了學到操作科學活動，更能學到合作技能。同時，不同的分工需要不同的管理與協調模式，這在注重團隊合作的今日是十分重要的。 關鍵字中文關鍵字：分散式建構論英文關鍵字：distributed construction 參考資料孫春在、林珊如著。網路合作學習。2007初版。頁36-37。心理出版社股份有限公司。
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擺渡船
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維持兩岸間人與貨物交流的重要交通工具。用篙、槳等人力操作往返載運。《老殘遊記》第一二回：「擺渡船不敢走，恐怕碰上凌，船就要壞了。」
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貓頭鷹博士