:::
共 425 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
數學教學原則
瀏覽人次:0
收藏人次:0
家所認同的事物，那其語言或者圖畫才有意義，因此在教學過程中，應先指導具體的學習經驗，例如讓孩童手動來操作，以利了解符號的涵義，接著再進入到半具體的學習經驗，如讓孩童用眼來觀察，使孩童能把具體事務與符號相對應起來，最後則到抽象學習經驗，也就是單純運用符號來解釋符號。雖然具體學習對幼小孩童學習上最有效，但抽象思考方面才是我們最終的教學目標。 教材須配合兒童心智發展需要以學生的年齡層級，來教導適合的數學內容，如此才能使學生循序漸進的扎好基礎，並一步一步邁入抽象且困難的數學問題之中。例如在國小階段學生只學習到正數的部份，而進入國...
|
|
校長的影響
瀏覽人次:0
收藏人次:0
力不再重新分權，在於為雙方做協調溝通，行政人員與專業的教師人員雙方雖未在聘任上影響對方，但在實際事務操作時卻是彼此環環相扣，因此其中若不能順利運轉，當由校長出面，為其搭上一座橋，促其有效暢通。 領導在領導的過程中，校長扮演的常常是所有人的楷模，因此首先要做到自我要求，讓自身之素質達到某種程度，如此才能在學校這種民風純樸，引人向善的組織當中，更加活絡其教學熱誠，所以言行一致乃為第一要素，校長所下之決策必然要與其言語相當，不能話裡說滿十分，行動卻只做了五分，那將會使領導的效能降低，並且進而影響校園風氣，再者必須擁有自身之理念...
|
|
電子系統佈告欄
瀏覽人次:0
收藏人次:0
在1982年用BASIC語言編寫的，經過修改後於1983年正式成為RBBS－PC第一版。完全使用鍵盤操作，使用者必須熟記各種複雜的系統指令，才能運作自如。純文字介面這點至今天仍沒有太大的改變。藉由bbs 用戶之間的可以進行資訊交流與共用，由電腦愛好者自己撰寫和互動，大多沒有存取費用的問題。 台灣bbs台灣最早的撥接式中文BBS 站，應是1987年或更早的天威(IV)站，架設在台北市西南區。1992年中山大學的BBS 是全台灣第一個BBS站。自此BBS開始在台灣逐漸發展。1997年，中山福爾摩沙（Formosa BBS）單...
|
|
內部評價與結果評價
瀏覽人次:0
收藏人次:0
程實施的結果上。斯克里文把這稱為「結果評價」(pay-off evaluation)。結果通常都是以操作性的方式來界定的。內部評價取向者認為，重要的價值實際上在於課程本身，而不是表現在課程所要達到的結果上。而結果評價取向者認為，人們實際上無法清楚地為某一課程內容的價值進行辯護。所以，評價所要做的，是客觀記錄學生實際達到規定目標的情況，這是實在可靠的。 關鍵字中文關鍵字：內部評價、結果評價英文關鍵字：intrinsic evaluation、pay-off evaluation 參考資料施良方著。課程理論，1999年初版，...
|
|
監視器
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.一種用來監視某區域的系統，具有攝影機，經攝影並傳送到另一地點的顯像螢幕上，以做安全管理。普遍使用於街道、公園、大樓、銀行等的安全監視。
2.觀察電腦運作或工廠生產狀況的顯示器。
|
|
學業輔導
瀏覽人次:0
收藏人次:0
點作分析。認知：大多為知識記憶的學習，包含背誦、朗讀等等，著重腦部記憶體含量。技能：重視學生動手實際操作的能力，包含使用工具、操作實驗等等，重視身體力行的工夫。情意：著重在情感的感知上，對於一件事物的情感認知，如課文含義、劇中的交錯情感等等，主要在於人類感情方面的認識與理解。 興趣在經歷基礎學習之後，對於事物是否感興趣，才是是否能夠深入學習的重點，因此對於學業輔導，興趣是一重要因素，每個人依據其所需及所好做個別的強化教學，使每個人能夠適得其所，並樂...
|
|
穩定度
瀏覽人次:0
收藏人次:0
2.電機學上指在周圍的參數（如溫度、偏壓、製程等）改變下，裝置或設備維持其正常操作的能力。
|
|
捻針
瀏覽人次:0
收藏人次:0
一種中醫針灸刺法。以拇、食、中三指持針，搓動旋轉，以利進針、出針的操作或催動氣血運行。
|
|
社會科教學的建構教學模式
瀏覽人次:0
收藏人次:0
慮到由於教室中學生人數的限制，教師不可能長期使用這種方法，因此，教師可採下述的方法:1. 讓學生動手操作較具，具體的或半具體的。2. 在學生中找出幾個較優秀的，然後教師透過和這些學生的互動建立起教學模式，引導其餘的學生進行學習。3. 把學生分成幾個小組進行合作學習，在每一個小組裡，學生可透同件之間的討論、競爭、問難、模仿而增進學習的效果。 關鍵字中文關鍵字:社會科、探索、術語的引入、概念的應用、邀請、尋求解答、採取行動英文關鍵字:Social Studies、exploration、termintroduction、co...
|
|
使用尺
瀏覽人次:0
收藏人次:0
註1) 誤差概念對於同一物體，老師可要求分步驟來測量其長度，首先可要求學生進行尺的測量活動，第二次再操作實際的單位模型，對於此兩步驟，所獲得的結果應該是相同的，但是在尺的使用上常常會產生誤差，因此在進行此兩步驟時，可同時教導學生有關誤差的基礎概念。 注意事項在製造尺的過程中，應鼓勵學生將自己的使用尺標示上數字，如此一來數字才會對學生們有意義，相對的，如果只是很制式化的教導孩子步驟為何，對於學生而言，他們並非真正了解自己的動作有何意義，因此對於使用尺而言，將不具任何意義。綜合上述可知，在製造使用尺的過程中，尺上的數字對於學...
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士