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政府中不同性質的統治功能的分離,稱為「分」。如行政、立法、司法等,分由不同的、各自獨立的機關行使。
專賣     
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對於某些商品的生產、販賣,所享有的獨占經營利,稱為「專賣」。一般都有地區的限制,即區域專賣
直接民     
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人民以集會或總投票的方式,行使選舉、罷免、創制、複決的民。此種真正而具體的民可制裁議會的專恣,並防止代議制的流弊。
    
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在父系制度下,父親所擁有的生產支配及親
使用     
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不毀損物品本身,依其用法,使用其物的利。
美國圖書館學會利宣言     
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  此一宣言係美國圖書館學會(American Library Association,簡稱ALA)理事會於1984年6月18日起草公布,並於1961年2月2日、1967年6月27日、1980年1月23日數度修訂,因此該文獻雖以「圖書館利宣言」(Library Bill of Rights)為題,但通常被稱為「美國圖書館學會利宣言」(American Library Association Bill of Rights)。
  其主要內容是肯定圖書館為資訊與思想之展現處所,並提出六項宣言以為圖書館服務準則,包括:(1)圖書館當為其所服務之社區團體,提供能合乎大眾興趣、資訊和娛樂需...
    
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1.有勢的人。《南史.卷二六.袁湛傳》:「昂依事劾奏,不憚家,當時號為正直。」
2.精通兵法的人、兵法家。《文選.曹植.又贈丁儀王粲詩》:「家雖愛勝,全國為令名。」
    
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指直接管領特定物的財產。如《民法物編》規定之所有、地上、不動產役、抵押、質等均屬物
殺生之     
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掌控生死大。《漢書.卷九二.游俠傳.序》:「以匹夫之細,竊殺生之,其罪已不容於誅矣。」也作「殺生之柄」。
法定     
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  法定威基本上就是一般通稱或韋伯(Max Weber)所稱的法理威。凡是大型的社會組織或科層體制,包括學校組織在內,為求合理而有效的達成既定的目標,會以明文規定的法令規章規範各個職位的利與義務,約定組織成員的角色與任務。因此有某種法定的職位,即享有相關的威,例如在學校組織內取得教師職位,便可在其職務範圍內擁有法定的威,故可強迫要求學生上課、參加學校活動、考試、準備作業、遵守學校規章,對於不遵從指示或規章的學生,可予以處分。而教師擁有此種威的目的,在於指導學生學習,糾正學生行為,使學生在學校內受到適度的約束,以促進學校教育目標的實現。(參見「力及威的結構」、「威」及「教師威...
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