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運用之妙，在於一心
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運用的巧妙，全在善於思考。《儒林外史》第四三回：「且不要管他。『運用之妙，在於一心。』苗子們今日過年，正好出其不意，攻其無備。」也作「運用之妙，存乎一心」。
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後備；備用；備份；備製
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(一)為預防原版損壞或遺失而複製的檔案，或指為此目的之複製行為。因電腦病毒、使用錯誤或不慎、機件故障甚至停電及其他意外事件，皆有可能使檔案損毀，使用者或管理者最好定期將檔案製作備份，保存於他處。在文書處理或設計工作中，備份可讓使用者回復或參考較早的版本。許多作業系統及應用程式有備份功能，有的可同時維持數個版本；另有專用備份軟體流通。為節省儲存空間，備份通常經過壓縮後再儲存。 (二)為預防儲存器或其他機件故障而設置的額外裝置或程序。例如航空器的自動控制裝置通常有備份，以維護安全。對於重要的資料，例如銀行的交易記錄，通常會有兩台以上的磁碟機同時記錄，以確保資料正確。 |
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光敏作用
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由植物之光敏色素吸收紅光變為活化型，活化型吸收遠紅光或經較長的暗期就轉變成鈍化型，此二型因不同光源轉變而調節植物開花、種子萌芽及幼苗生長等生理過程之作用。
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協力作用、增效作用
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依傳統說法，協力效應乃兩種或兩種以上化學物質同時做用於生物體所產生之綜合生物效應比各化學物質單獨作用時之效應或其總和為大之意。在生物體內，某一化學物質如果可使另一化學物之排泄速率延後，降解作用減輕或產生毒性更大之代謝物質，則都可產生協力效應。例如經由酵素性之相競作用，一品松(EPN)可使馬拉松之排泄延緩，而大大增加了馬拉松的毒性。兩者綜合表現為協力效應。其他常見的協力效應的例子有：乙醇與四氯化碳，臭氧與二氧化硫等。由於""synergism""在字義上只有「協同作用」之意，並未包括「增強效應」內涵，所以晚近毒理學教科書上乃漸有以""potentiation""（增強效應）來取代""syne...
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侵蝕作用
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河水、波浪、冰川、風等自然力，將地殼的岩石與土壤風化、溶解、磨蝕而使之疏鬆碎裂，並搬離原地的作用。它屬一部分的「剝蝕作用」。
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各盡其用
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各自盡力發揮專長、效用。《文選．陳琳．檄吳將校部曲文》：「先降後誅，拔將取才，各盡其用。」
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淨化作用
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把積壓情緒舒洩出來，藉此減除心理上的緊張狀態。亞里斯多德在其《詩學》中說，悲劇引起人們的悲憫心和恐懼心，而後可以適當的滌化他們的情感。此稱為「淨化作用」。
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〔教育人員任用條例〕
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〔教育人員任用條例〕係規範教育人員任用的特別法規。我國現行人事制度概分為公務人員、軍事人員及教育人員制度三大系統。其中公務人員與軍事人員制度均有完整體系，唯教育人員制度因中央考銓機關與教育部見解不同，自民國二十九年(1940)起，歷經第四、五、六次全國教育會議討論與交付研議，遲未確立。民國六十六年(1977)教育部組成專案研訂小組，歷時七年，至七十二年擬定草案，七十四年五月一日總統華總（一）義字第二○八二號令公布實施；七十六年七月三日教育部復公布〔教育人員任用條例施行細則〕。
該條例分列〔總則〕、〔任用資格〕、〔任用程序〕、〔任用限制〕、〔任期〕及〔附則〕六章，全文計四十三條... |
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亂用
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濫用。如：「她臉上的斑點，是因為亂用化妝品的結果。」《官場現形記》第三三回：「真正涓滴歸公，一絲一毫不敢亂用。」
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教育代用券（美國）
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「教育代用券」係指由政府編列預算，對符合特定資格學生所做之直接補助。一般而言，政府教育經費多補助學校等教育機構，再由教育機構運用於學生等受教育者身上，教育代用券則是由反向考量的另一種補助方式。
教育代用券制度的原始構想是由政府配給家長教育代用券，凡是有子弟為適學年齡者一人一分。家長可以在經過政府認可的學校中，依其自己的意願，為子弟選擇就讀的學校。家長持教育代用券，到學校辦理註冊，可以抵繳全部或一部分的學雜費。學校則以所收取的教育代用券，向政府換取用以維持學校營運的經費。在這種制度之下，家長好比顧客，而學校好比商家：家長可以為子弟選擇最符合需求的學校；而學校則必須盡力把學校辦好... |
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士