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癲癇
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癲癇(epilepsy)是因為腦度神經細胞過不活躍，不定時釋放出強烈的電波，而引起身體產生不自主的動作，導致癲癇的原因，大部分都與腦傷有關，例如胎兒時期腦部發育異常、腦部先天性感染、先天性代謝疾病，在出生過程中缺氧、出血、或是腦炎、腦膜炎、頭部創傷等。在台灣，每1000名學齡兒童中就有6.7人患有癲癇，全台至少有14~20萬人患有癲癇症。癲癇依發作的型態，可分為局部發作(單純性局部發作、複合性局部發作)、全面發作(失張發作、肌抽躍性發作、抽躍性發作)和無法分類之發作。醫生必須根據目擊者對患者翻並時的像廠實際情況所做的描述...
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大單元設計教學法
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威學說:如「教育即生活」、「從做中學」學說。4.根據盧梭自然主義的學說:即以「幼兒」為出發點，主張「兒童本位」的教育。5.根據經驗主義直觀教學:即注意實際的教材和直觀的方法。 關鍵字中文關鍵字:單元、教學法、課程英文關鍵字: Unit、teaching methodology、Curriculum 參考資料武素萍、楊中宜、郭靜宜著。幼兒教保活動設計，2003年1月，頁4-19~4-22，啟英文化有限公司。
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連續性與不連續性
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目錄1 前言2 論點說明3 學者論述4 關鍵字5 參考書目 前言第一個說法：當兒童的能力越來越好，同時生活經驗也受到父母與環境的影響，其發展的進程是平順而連續的。發展連續論傾向於主張：假如給予兒童適當的經驗和教育，則在相當早的年齡，兒童就能夠像成人一般地思考和動作。第二個說法：兒童的發展有可預測而不變的...
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個人中心學派
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份了解傳遞給當事人。6.諮商師至少對當事人表達某種程度的了解與無條件積極的關注。此學派所要表達的是將兒童是為一個獨一無二的個體，不是只著眼在他們「不會什麼」，而是重視他們「具備什麼」，讓兒童在這份關係的滋潤下充分地成長與茁壯，能自我了解、自我接納、自我指引，進而達到自我實現。 關鍵字中文關鍵字：個人中心學派英文關鍵字：Person-Centered approac h 參考資料王文秀、田秀蘭等人著。 |
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林良
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樓，沿著街走，累積情感，天晴或雨，都能和住了五十年的城市對話。 半個多世紀以來，林良出版了六十多本兒童文學，以及《小太陽》、《和諧人生》、《在月光下織錦》等多本散文集。2003年，80歲的林良獲得台灣出版界最重要的獎項金鼎獎所頒發的第一屆「終身成就獎」 關於作家林良於文壇五十年來，「左手寫散文，右手寫兒童文學」，擅以「最自然的語言」書寫生活情趣及人間百態，幽默又富哲理地道出家庭生活景象，風格清新筆尖常帶「童趣」，被尊為 |
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學校文化
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culture 參考資料謝雲珠(2001) 。探討國小校園文化－以王淑芬校園系列書為例。臺東師範學院兒童文學研究所碩士論文。陳嘉陽(2012)。教育概論(上冊)，頁223-224。教甄策略研究中心。
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中途學校
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育方案。 政府作為為協助家庭變故、嚴重適應困難、行為偏差、中途輟學或需要特別保護之學生、從事性交易之兒童及青少年順利接受教育，教育部從2000年開始規劃多元型態的中介教育措施，陸續協助縣市政府成立各類型的中途學校。目前提供的教育方案，包括家庭病故及中輟學生復學就讀之班級或學校，以及為安置從事性交易之兒童或少年之中途學校。基於教育機會均等的教育理念，因家庭臨時變故而無法繼續接受正規教育的兒童...
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翻天覆地
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此處所列為「天翻地覆」之典故說明，提供參考。唐朝詩人劉商，字子夏，彭城人，少時博學強記。大曆進士，官至檢校禮部郎中、汴州觀察判官。他能文善畫，喜好道術，詩以樂府見長。著有〈胡笳十八拍〉傳世，當時兒童婦女皆能誦之。〈胡笳十八拍〉是敘述漢末才女蔡琰陷胡的坎坷際遇。蔡琰，東漢陳留圉人，名儒蔡邕之女。幼承家學，博覽群籍，深諳音律。獻帝初平二年（西元１９１），被入侵的羌胡擄至北方，為南匈奴左賢王去卑脅迫成親，從此羈留胡地十二年，並育下二子。曹操當政後，念及與蔡邕的舊日情誼，遣使前往胡地，將蔡琰贖回。〈胡笳十八拍．第六拍〉中，描述蔡琰身居胡地，看到全然異於故鄉的風土民情，不禁感嘆發生在自己身上的變故，就像...
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教育選擇權
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被倡議採行。行政院教育改革審議委員會（民85，頁16）在其〔教育改革總諮議報告書〕中便建議父母在考慮兒童最佳利益的情形下，選擇適合其子女的教育型態的權利應予保障。同樣的，教育部（民84，頁26）在其〔中華民國教育報告書──邁向二十一世紀的教育遠景〕中，也指出「教育券」（educational voucher）的構想，擬透過教育券的實施，可以使有特殊需要的學生，如山地、偏遠、身心障礙、家境清寒者，持券進入適合他自己就讀的學校或機構就讀就養，該學校或機構就可持教育券向政府兌換經費，以充實設備，大量實施後，會帶動機關或學校間的...
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最近發展區
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最近發展區(zone of proximal development, ZPD)目錄1 ZPD的定義2 ZPD的教育意義3 ZPD的教育應用4 關鍵字5 參考資料 ZPD的定義兒童的問題解決能力在成人或有能力的同儕協助下，能誘發潛在的能力，使其表現超越平時的水準。而在成人或有能力的同儕協助下進行像搭鷹架一般的學習過程稱為「鷹架作用(scaffolding)」。維高斯基認為兒童的學習能力有兩種水平，一是現有的水平，即現下經發展而擁有的能力；二在鷹架作...
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我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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