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平議
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公平討論。《三國志．卷一三．魏書．鍾繇華歆王朗傳．鍾繇》：「此大事，公卿群僚善共平議。」《新唐書．卷五六．刑法志》：「死罪，中書、門下五品以上及尚書等平議之。」
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淡江
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為學術王國。 在一體多元、多元一體的四個校園裡，淡江大學堅強的行政團隊，積極運用整合創新策略和「同僚」、「官僚」、「政治」、「企業」四個管理模式，推動由「專業、通識、課外活動」課程和「德、智、體、群、美」所形成的「三環五育」教育，使淡江大學的學生在「國際化」(未來空間格局)、「資訊化」(未來生活模式)、「未來化」(未來時間架構) 之三化教育理念以及「樸、實、剛、毅」校訓的薰陶下，鍛鍊成具有心靈卓越的淡江人。淡江大學期待藉由以顧客需求為導向的思維及...
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百寮
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百官。《文選．班固．東都賦》：「然後撞鐘告罷，百寮遂退。」《文選．潘岳．西征賦》：「痛百寮之勤王，咸畢力以致死。」也作「百僚」。
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殫智畢精
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此處所列為「殫精竭慮」之典故說明，提供參考。「殫精竭慮」原作「殫思極慮」。白居易，字樂天，晚年居於香山，自號香山居士。他出身在一個小官僚的家庭，青年時期，由於戰亂而在顛沛流離中度過。長期貧困與居無定所的生活，讓白居易真實體會了人民的痛苦，所以他的文學作品中帶有濃厚的現實主義色彩，極能反應真實的世界。白居易仕宦生涯的前期，可說是一帆風順，二十九歲便登進士，三十二歲任校書郎，後來又被拔擢為翰林學士。在這個時期，白居易有感於自身所見所聞，故深有經世濟民的使命感，〈策林〉七十五篇就在此時寫成。文中白居易針對當時經濟、政治、軍事、文教各方面的弊端提出改革意見，大聲疾呼統治者應以天下之心為心，以百姓之欲為...
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妙語
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詞美意深而富於情趣的言語。宋．蘇軾〈雪後便欲與同僚尋春一病彌月雜花都盡獨牡丹在爾劉景文左藏和順闍黎詩見贈次韻答之〉：「知君苦寂寞，妙語嚼芳鮮。淺紫從爭發，浮紅任蚤焉。」《隋唐演義》第九二回：「萬里橋名應遠游，神僧妙語好推求。幸然聖壽還無量，珍重前途可免憂。」
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強詞昧理
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皓出降，在位十六年，後封為歸命侯。
(2) 洎：音ㄐ｜ˋ。到、及。
(3) 庶寮：眾官。寮，同「僚」。
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鳷鵲
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2.漢朝的宮觀。在甘泉宮，武帝時所建。《文選．謝朓．暫使下都夜發新林至京邑贈西府同僚詩》：「金波麗鳷鵲，玉繩低建章。」
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烏合之卒
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此處所列為「烏合之眾」之典故說明，提供參考。管子（？∼西元前６４４），名夷吾，字仲，春秋齊國潁上人。初事公子糾，後事齊桓公為相。通貨積財，富國強兵，尊周室，攘戎狄，九合諸侯，一匡天下；輔佐桓公成為霸主，桓公尊為「仲父」。管子奠定齊國的法治思想，著重經濟管理，他曾說：「像烏鴉一樣暫時湊合在一起的人，因為沒有組織、沒有紀律，剛開始什麼都好商量，久了就什麼都看不對眼，互相唾棄。表面上雖然還維持良好的關係，但因為沒有交心，權力不在領導人的手上，而在屬下或幕僚，可說是暫時依附、沒有權勢的領導者。」後來「烏合之眾」被用來比喻暫時湊合，無組織、無紀律的一群人。
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異事
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2.不同的職務。《詩經．大雅．板》：「我雖異事，及爾同僚。」
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捉刀人
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代人作文章或做事的人。《聊齋志異．卷九．張鴻漸》：「趙以巨金納大僚，諸生坐結黨被收，又追捉刀人。」《孽海花》第二○回：「純客看完笑道：『這個捉刀人卻不惡，倒捉弄得老夫秋興勃生了！』」
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貓頭鷹博士