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「背景─投入─過程─結果」模式
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「背景─投入─過程─結果」模式,指由美國評鑑學者史特佛賓(D.L. Stufflebeam)等人所提倡的教育評鑑模式。他們認為教育評鑑是一種過程,旨在描述、取得及提供有用資料,做為判斷各種決定變通方案之用。史特佛賓認為此模式的最大目的在於對學校行政人員、教育方案領導人,以及學校教師們提供訊息,以便修正教育方案。換言之,評鑑是為了作決定,從事選擇,進而改變教育行動,促成教育改革。
「背景─投入─過程─結果」模式的要素,主要包括下述四種評鑑,以便做四種教育決定: 1.背景評鑑:在提供確定目標的依據,是屬於最基本的評鑑,以促成計畫之決定。 2.輸入評鑑:... |
出出入入
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1.人或物進出頻繁的樣子。例:電腦展該位盡多人出出入入。(電腦展覽那裡很多人進進出出。)
2.金錢的收入和支出繁雜。例:櫃臺个錢出出入入愛細義。(櫃臺的錢進進出出要小心。)
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恨入骨髓
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形容怨恨到極點。《醒世恆言.卷二九.盧太學詩酒傲王侯》:「不想心中氣惱,不曾照管得,足下絆上一交,把鍋子打做千百來塊,將王屠來恨入骨髓。」也作「恨之切骨」。
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入山
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古代隱士多居山林,因稱其出仕為「出山」,歸隱為「入山」。唐.韓愈〈上宰相書〉:「彼惟恐入山之不深,入林之不密,其影響昧昧,惟恐聞於人也。」
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洗入作用
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在土壤剖面中,土壤物質自上層土壤洗出並澱積於下層土壤中的作用。在土壤剖面中A層下的土層,接受A層淋溶下來的物質,發生沈澱作用而留下來,使溶解性的化合物沈澱並填塞土壤之孔隙,使土層更為緻密,此種作用稱為洗入作用,這層土壤又稱為洗入層或澱積層。
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闌入
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擅自進入禁地。《漢書.卷一○.成帝紀》:「走入橫城門,闌入尚方掖門,至未央宮鉤盾中。」《唐律.卷七.衛禁》:「諸闌入太廟門及山陵兆域門者,徒二年。」唐.長孫無忌.疏議:「應入出者悉有名籍。不應入而入,為『闌入』,各得二年徒坐。」
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入射波
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波傳播時,在介質邊界將產生反射現象,而在介質內存在有不均勻部分或其他物體(如:氣泡、內含物…等)時,將產生散射及折射之現象。在此些現象發生時,均會衍生出不再沿原傳播方向傳播之波,此些波依現象不同而分別稱為反射波、散射波和折射波,而原本之波則稱為入射波以有別於此些衍生出來的波。由於波傳播可利用Fourier 合成法,視為無數個不同傳播方向的平面波組合而成,因此所探討之入射波大多為平面入射波。
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入月
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1.女子月經來臨的時候。唐.王建〈宮詞〉一○○首之四六:「密奏君王知入月,喚人相伴洗裙裾。」唐.張泌《妝樓記.紅潮》:「紅潮,謂桃花癸水也,又名入月。」明.李時珍《本草綱目.卷五二.人部.婦人月水》:「女人入月,惡液腥穢,故君子遠之。」也稱為「天癸」。
2.婦女孕期足月。宋.孟元老《東京夢華錄.卷五.育子》:「凡孕婦入月,於初一日,父母家以銀盆或錂或綵畫盆,盛粟稈一束,上以錦繡或生色帕覆蓋之。」
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財團法人大學入學考試中心基金會
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「財團法人大學入學考試中心基金會」的設立,係教育部為研究改進大學入學考試制度與方法,期使大學之選才與中學生適性發展相配合,以發展高等教育,於民國七十六年(1987)九月成立「大學入學考試研究改進小組」;該小組經一年餘之研究,認為大學入學考試制度之改革,其相關問題錯綜複雜,應成立一專責機構,從事一全面性之研究,俾能提出良好之改革方案以供參採。案經召開大學校院長會議討論結果,咸認成立一專責機構確有必要。爰由教育部於民國七十八年六月協調各公私立大學校院聯合成立「中華民國大學入學考試中心」,以研究改進大學入學考試制度與方法,並期於適當時機由該中心協助各校辦理招生事宜。但因該中心係由教育部協助各大學...
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貓頭鷹博士