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語法規     
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同【語法】(syntax)。
〔地方學事通     
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  〔地方學事通〕係教育部於民國四年(1915)六月頒布,用以規範地方教育的設施。其內容主要包括兩方面:一是確定地方自治區為辦學主體,一是規定地方教育基金之來源及運用。關於以自治區為辦學之主體,係依據〔地方自治試用條例〕之規定:「本區教育事項,為自治事宜之一;以自治區擔負本區教育義務。」而自治區為辦理教育事務,「得就各該區畫分學區」,並「應於各該區組織學務委員會」,同時自治區依地方情形,「得聯合二區以上設立學校及辦理其他教育事務」。關於地方教育基金之來源,依據規定:「自治區內原有學款及從前關於教育之公款公產,應一律定為該區教育基金」;且「自治區內教育經費因追加或不足時,依照〔地方自治試行條例...
算術四運算     
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加法、減法、乘法與除法,這四種運算合稱為算術四運算。
模態理     
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學上指研究可能性和必然性之命題的理學。
〔克特編目規     
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  克特是美國波士頓人,出生於1903年。當他在哈佛攻讀神學學位時,被任命為神學院的學生館員,這個經驗使得他改變了人生的方向。畢業後他參加了哈佛學院圖書館員的行列,並在Boston Athenaeum擔任了近10年的圖書館員。期間他出版了一部紙本目錄,被譽為在編目領域中最具有大膽嚐試之作品。1876年他接受教育局邀請,撰寫美國的公共圖書館現況報導以慶祝建國100週年。其字典式目錄規即為此報告的第2部分。第1版共有205條規,第2、3版分別於1889年及1891年出版,第4版在1904年問世,但克特已於1903年10月逝世。第4版已增加到396條規。此規可稱作是一部畫時代的作品,對於後...
編碼規     
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泛指各種編碼過程所應遵循的規,不同的編碼技術應有不同編碼規
設計準     
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  近來個案及應用研究的量產生,但是設計者在使用這些研究成果又無能為力。「設計準」正提供了一種解決這種效益與用途間的鴻溝。設計準的目的是要提供一種關於人們對實質環境的態度和行為的簡潔而實用的陳述,作為設計決策的基礎。大部分的準立基在具有一般性的態度與關係的研究成果上;大部分的設計準也屬於一些特別的場所類型(type of setting)及特殊的使用群體,前者如都市公園、辦公區廣場、高層住宅,後者如小孩、殘障者、老人等,因此設計準可以說是一種對業主或設計者在處理特殊場所與特殊使用群體之人與環境互動時的提醒。
  準一開始必須有場所實質環境與使用族群的清楚描述。準撰寫要盡...
哥色特相似法     
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  參考相似定律(similarity law),哥色持相似法除了統御方程式必需滿足相似定律之法外,其邊界條件之方程式亦需滿足相似定律之法。就次音速流與不可壓縮流間之相似法如下:
潘羅斯準     
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  潘羅斯準可用來決定在靜電波成長過程中電漿內粒子速度分佈的穩定性。若粒子速度的分佈函數可以F(u)表示,潘羅斯準,對不穩定性可以下式表示:
  
  式中,速度分佈函數的最小值所擁有的速度為u=u0。
  潘羅斯準具有一些有趣的特徵,譬如在速度分佈函數內,若出現斷層分佈,也就是說,在某一速度區間內無粒子,這種分佈絕對是不穩定的。
  同理,若要粒子在某一速度區間內增加分佈,也不會令電漿系統穩定。總之潘羅斯準敘述了在靜電干擾下,電漿系統穩定性的充要條件。
循環準     
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決定循環是否繼續,停止以及循環總次數的規,該規可為一常數、一代數符號或某一事件的發生。
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