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投射技術
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情境時，因為不受明確題意的限制，反而容易自由反應，在不知不覺中將內心隱藏的情感、態度、需要、價值、情緒、動機或是問題投射在反應之中。一般常用的投射技術有聯想技術、完成技術、編造技術和表現技術。 技術 聯想技術(association technique)是提供受社者一些圖畫、墨漬圖、單字或詞語等刺激物，然後請受社者將看到、想到或是感覺到的說出來。包括羅夏克墨漬測驗和文字聯想測驗都是這類技術。 完成技術(completion technique)是提供受試者些不完全的刺激，包括不完全的語句、故事、卡通等，由受試者去填充或完...
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喜怒哀樂
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人的各種情緒。《禮記．中庸》：「喜怒哀樂之未發，謂之中；發而皆中節謂之和。」《紅樓夢》第一一一回：「喜怒哀樂未發之時，便是個性；喜怒哀樂已發，便是情了。」
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卬
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1.情緒激厲。《文選．司馬相如．長門賦》：「貫歷覽其中操兮，意慷慨而自卬。」唐．李善．注：「自卬，激厲也。」
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驚嘆號
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一種標點符號。用在表示感嘆、命令、祈求、勸勉等語句之後，其符號為「！」。[例]寫作時，適當使用驚嘆號，有助於表達文句的情緒。 △嘆號、感嘆號
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激昂
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2.形容情緒激越昂揚。《文選．傅毅．舞賦》：「明詩表指，嘳息激昂。」
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動人
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1.感動人，使他人的情緒受到刺激而有所反應。[例]動人心弦
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不斷
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1.不能截斷。[例]愁緒有如亂髮，剪不斷，理還亂。
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韋應物
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既乖逐鳥節，空養淩雲姿。孤負肉食恩，何異城上鴟。 春羅雙鴛鴦，出自寒夜女。心精煙霧色，指曆千萬緒。 長安貴豪家，妖豔不可數。裁此百日功，唯將一朝舞。 舞罷複裁新，豈思勞者苦。 同聲自相應，體質不必齊。誰知賈人鐸，能使大樂諧。 鏗鏘發宮徵，和樂變其哀。人神既昭享，鳳鳥亦下來。 豈非至賤物，一奏升天階。物情苟有合，莫問玉與泥。 碌碌荊山璞，卞和獻君門。荊璞非有求，和氏非有恩。 所獻知國寶，至公不待言。是非吾欲默，此道今豈存。 與友生野飲效陶體 攜酒花林下，前有千載墳。于時不共酌，奈此泉下人。 始自玩芳...
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社會認知論
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程所產生的外在行為。1.以個體與行為的相互因果關係而言，首先個人心理例成能決定行為；而個人說的話及情緒表達所產生的效應也會成為回饋訊息，因而影響到個人內在的思考與情感。2.以環境與個體交互決定關係而言，例如個人期望、信念、情緒在發展與修正歷程中必然會受到社會的影響；而具有某些特質的人，在社會環境中常受到由別人表達的不同待遇。3.以行為與環境的相互因果關係而言，個人的行為會改變環境；如果將一個人限制在某一環境中，則該環境必然會影響個人行為。 關鍵字中...
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教育選擇權
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教育。所謂同等條件是指學校經費、教學設備、師資素質而言，當然也包括學生家庭背景以及社會文化環境。（李緒武，民82）對於「教育選擇權是否會造成教育機會不均等」，常常引起爭議。贊成教育選擇權者主張，學校種族隔離是一個事實，但是與其用人為的手段（如校車接送），來企圖達成學校內各種族、各社經地位者融合就學，不但容易引起家長反彈，而且融合效果往往不佳。因此，不如讓家長自由選擇學校，透過市場機能，使學校內各種族、各社經地位者能維持自然平衡狀態。 關鍵字中文關鍵字：教育選擇權英文關鍵字：school choice 參考資料吳清山、林天...
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貓頭鷹博士