:::
共 1044 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
ABC理論
瀏覽人次:0
收藏人次:0
所發生的事件A並非直接導致C的結果，而是B的解釋而產生出C的結果。舉例而言，婦女在離婚後產生沮喪的情緒，但或許並非離婚事件就會導致此反應，應是這位婦女把離婚事件解釋為一種失敗、無價值、無吸引力的信念，因此這些念頭才產生出C的沮喪結果。由此例可知，ABC的輔導原則重點放於個人信念的部分，即為輔導員要盡量駁斥當事人消極、喪志、沮喪的念頭，以協助當事人運用積極的態度去處理問題。(註2) 駁斥歷程透過上述可知，駁斥的歷程主要是爭對當事人不合理的念頭，進行糾正，並且引導當事人步入正確且合理的心理路程。而在駁斥的歷程主要包括下列幾項...
|
|
抬舉
瀏覽人次:0
收藏人次:0
2.照料、關照。《劉知遠諸宮調．第二》：「天指引到來此處，文人相見便神和，招入舍好抬舉。」《董西廂》卷七：「無情緒，憔悴得身軀，有誰抬舉？」
|
|
嬉笑怒罵
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.取笑嘲諷、怒斥責罵等各種情緒上的表現。[例]做人但憑良心，莫管他人嬉笑怒罵。
|
|
眉目
瀏覽人次:0
收藏人次:0
3.事情的次序或頭緒。如：「有點眉目了。」
|
|
記憶
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.泛指心中所記、腦中所憶。如：「那是三十年前的往事了，如今已記憶模糊。」
2.指個體對於過往所經驗或學習的事物，能加以回想或重現。從訊息處理的角度分析，記憶的歷程包括編碼、儲存與提取歷程；依上述歷程之特性，記憶可區分為感覺記憶、短期記憶與長期記憶。長期記憶又包括陳述性記憶與程序性記憶，例如：記得昨晚的生日宴會為陳述性記憶；知道如何騎腳踏車為程序性記憶。
|
|
緩衝
瀏覽人次:0
收藏人次:0
使衝突或緊張的情緒、氣氛緩和平穩。[例]先坐下來喝杯水，緩衝一下緊張的情緒吧！
|
|
歡欣鼓舞
瀏覽人次:0
收藏人次:0
近義:欣喜若狂,喜氣洋洋,興高采烈,歡天喜地反義:垂頭喪氣,愁眉不展,愁眉鎖眼辨似: 「歡欣鼓舞」及「歡天喜地」都有歡樂高興的意思。 「歡欣鼓舞」側重於形容歡樂並且振奮的情緒；「歡天喜地」側重於形容歡喜快樂的氣氛。 歡欣鼓舞 歡天喜地 辨似例句 ○ ㄨ 開學第一天，全校師生都～地迎接新學期的到來。 ㄨ ○ 期末考結束了，學生們都～地準備迎接暑假。
|
|
成長團體
瀏覽人次:0
收藏人次:0
成長團體(Growth Group)目錄1 意義2 種類2.1 1. 訓練團體2.2 2. 會心團體2.3 3. 敏感度訓練團體2.4 4. 學習團體3 目標4 團體過程5 關鍵字6 參考資料 意義成長團體是一種情緒和認知並重的教育方法，以小團體的型態呈現，使成員在自由、安全的氣氛下，彼此互相尊重與接納，而能坦誠開放交換解決問題的意見，或分享生活經驗，並透過團體互動的歷程，促進自我了解與成長，學習改善人際的技巧，進而達成自我實現。(Trotzer,1977)關於成長團體的組成、方式與名稱，目前仍有許多不多意見，不過對團體...
|
|
同情
瀏覽人次:0
收藏人次:0
3.一種情緒。指對於他人的遭遇，在情感上發生共鳴，或是對他人的行為表示理解。如：「他的遭遇，令人同情。」
|
|
道德領導
瀏覽人次:0
收藏人次:0
達到良心道德層次。落實正義倫理：秉持公正理性的原則處理行政問題。發揮關還倫理：重視成員個人的感覺和情緒。本道德正義原則做好道德選擇：學校行政人員應以身作則。發揮替代領導的功能：成員的傳業道德越高，領導者的道德領導就可以少些，而不至於影響績效。 道德領導實施的重要性 學校教育的目的，在引導個體潛能發揮與增進德智體群美五育健全發展，並促使社會整體和諧與進步。教育是一種道德事業(moral enterprises)，學校是一個道德教育機構(moral institution)，除了教授知識與技能外，也要教導道德倫理（謝文全，...
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士