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行為表現標準
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，通常是任意決定的，而且幅度廣大。在一種情況，教學可能要學生能夠列舉「與課本陳述方式相同的所有五個步驟」在另一種情況，教學可能決定，「給予一份打好的一百字文件，並給予五分鐘的時間，學生要在另一張紙上照打文件；其成功而完成的結果包括的錯處(打字或他種錯誤)不得超過兩個。」後面的情況，教師要求幾乎完美的行為表現。最低的熟練水準指學生必須做什麼以「贏得這場比賽」──成功地達到目標。以下列舉出若干不同類型的行為表現標準：1.最低數目2.百分比或比例3.距離固定標準的限制4.區別成功的行動表現的特徵 關鍵字中文關鍵字：行為表現標準...
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暴風
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急驟強勁的風。《禮記．月令》：「孟冬行春令，則凍閉不密，地氣上泄，民多流亡，行夏令，則國多暴風。」《宋史．卷六三．五行志二上》：「四年十一月辛酉，鄂州南市火，暴風通夕，燔千餘家。」
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暴雨
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急驟猛烈的雨。[例]狂風暴雨
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創造學
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有著特殊的作用。4.程式控制法。所謂程式控制法就是控制創造發明者的思維方向，讓思維按著嚴格的程式或步驟去解決課題。這類技法的最主要特點是：發明者可以避免大量的無效的思維過程，而去快速逼近答案。因此，程式控制法是一種行之有效的創造發明方法體系。但需要說明的是，程式控制法是一種解決發明課題的程式，它並不能代替具體的思考。同時，在執行程式的過程中，還可以對程式進行改造，以適應其它各類創造。程式控制法有著堅實的實踐和理論基礎。關於程式控制法的具體內容和應用將在後面重點介紹。（三）、完成發明的設想。這一階段主要靠的是創造發明者的專...
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校長評鑑
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藉由建立完善的校長評鑑機制。張德銳（1999）認為校長評鑑是對校長的表現作價值判斷與決定的歷程，其步驟是根據校長表現的標準，蒐集一切有關校長客觀的資訊，以了解校長表現的優劣得失，藉此探究其原因，以協助校長進行品質改善和做為行政決定的依據。吳清山、林天祐（2002）認為校長評鑑可以用來証明（prove）自己所表現的成就；亦可用來改進（improve）自己的缺失。Christina、Robert、Diane和Sandra（2003）等人認為根據評鑑的回饋，校長評鑑的結果有助於制定校長專業發展的計畫。Harris和Monk（1...
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熛
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突然、驟然。如：「熛起」。
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教師自評
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行擬訂專業成長計畫，努力改進自己此一缺點，達到自評的目的。階段二：教學觀察教學觀察分為觀察前會談（步驟二）、教學觀察（步驟三）、學生學習反應（步驟四）、回饋會談與綜合報告表（步驟五）等五個步驟。其中，學生教學反應視受評鑑教師的需求...
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心肺復甦術
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目錄1 心肺復甦術1.1 找出正確的胸外按摩位置，進行胸外按摩及人工呼吸1.2 心肺復甦術前步驟1.3 *引用相關文獻* 心肺復甦術(CPR):指恢復心臟跳動和呼吸的方法。(註2)Airway:維持呼吸道通暢Breathing: 維持呼吸Circulation:維持心跳 找出正確的胸外按摩位置，進行胸外按摩及人工呼吸1. 利用靠近患者下肢的手指，由患者腹部找到肋骨下緣。2. 以食指和中指順肋骨邊緣向上滑行到肋骨與胸骨交會的心胸處。3. 將中指至於心窩處，並將食指緊靠中指至於胸骨下端定位4. 將另一手掌根置於食指旁的胸骨上...
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創造教學法
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創造教學法在創造教學法之過程中特別重視學生的腦力激盪，先提出問題，使學生面對問題，而向問題挑戰，運用思考以求解決問題之方案。在活動中，特別注重於學生的”思考”，故創造教學法又稱”創造思考教學法”。目錄1 步驟2 特質3 注意事項4 關鍵字5 參考資料 步驟創造教學法之步驟，學者所設計的並不一致，但大同小異，主要有以下四種階段:1.準備期:欲發現問題，必先蒐集資料、查閱書籍，做...
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垂直單元計畫
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垂直單元計畫(vertical unit planning)目錄1 定義2 垂直計畫的撰寫3 計劃書內容4 關鍵字5 參考資料 定義垂直單元計畫是指在一學科下而發展教學單元的方法，所要教學的內容是經過階層組織的或是有步驟順序的安排設計，從簡單到複雜、從具體到抽象的計畫教學內容。垂直單元計畫的內容是依次呈現，且學科內容本身的知識是做連貫性的計畫安排，而在每一課的全部相關知識都有新舊知識的銜接基礎。(註1) 垂直計畫的撰寫1. 圖解的教學目標單玩目標可以區分成數個每課教學目標，每課目標再用1.2.3…等列出具體行為目標，每個...
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貓頭鷹博士