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春花秋實
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中就引錄《易經》的話說：「聖人備置實物是要讓人使用」。又說「功業尊高盛大，然後可以受人觀仰，而後才能上下交相融合。」天地萬物遵行自然的規律，陰陽自有定則。就如同春天開花，秋天才能收成其果實，有始有終，才有實質的收穫。後來「春華秋實」這句成語就從這裡演變而出。《三國志．卷一二．魏書．邢顒傳》中，劉楨曾經上諫曹植，他認為曹植「採庶子之春華，忘家丞之秋實。」「庶子」、「家丞」皆為邢顒自稱，而「春華」指其文采學問，「秋實」則指其品德情操，這是以「春華」與「秋實」比喻「文」與「質」，文與質各有擅勝。又《顏氏家訓．勉學》中說：「夫學者猶種樹也，春玩其華，秋登其實；講論文章，春華也，脩身利行，秋實也。」也是...
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鬥嘴
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以言語相爭，互不相讓。元．無名氏《謝金吾》第三折：「王樞密這姦賊，敢和咱鬥嘴，直恁般無上下失尊卑。」
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斷層
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則是右移斷層。 正斷層與逆斷層正斷層:岩層因為板塊張裂作用，使得上盤沿著斷層面下滑者，稱為正斷層。當上下地形落差過大時，會出現明顯的斷崖地形，且多個正斷層平行排列時，則會形成裂谷地形，最有名的就是東非大裂谷。逆斷層:因板塊或地層受到擠壓所導致，使上盤沿著斷層面往上衝者，稱為逆斷層，台灣最有名的就是造成921大地震的車籠埔斷層就是逆斷層。 地震地震發生的原因主要是因為地下岩層發生斷層時忽然滑動，因而釋放出大量能量，涉及周圍岩引起振動。所以地震屬於一種自然災害，因此平時就要做好防災準備工作，例如:建築物應該要加強耐震設計、居...
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承平
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持續相承的太平盛世。《漢書．卷一○．成帝紀．贊曰》：「遭世承平，上下和睦。」《儒林外史》第三四回：「國家承平日久，近來的地方官辦事，件件都是虛應故事。」
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同心戮力
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。荊州諸侯莫敢不來服。遂北伐山戎，刜令支、斬孤竹而南歸。海濱諸侯莫敢不來服。與諸侯飾牲為載，以約誓于上下庶神，與諸侯戮力同心。
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準時
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依照規定的時間。[例]他準時上下班，從不遲到早退。
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綱紀
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1.國家社會的秩序與規律。《漢書．卷二二．禮樂志》：「夫立君臣，等上下，使綱紀有序，……人之所設也。」《三國志．卷一九．魏書．陳思王植傳》：「國之綱紀，本無禁固諸國通問之詔也。」
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直接教學
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到第二語言，因此，口語訓練是必要的。 4.音標規則應納入教學和教師的訓練。 5.單字應在有意義的上下文中出現，以幫助學生了解其字義。 6.教師應在學生練習或看過文章後再教文法規則，亦即以歸納性的方式來教文法。 7.教學的藝術在於有趣味的教學，並引發學生的好奇心，因此，教師有責任提供有趣的活動讓學生學習第二語言。 教科書及反覆的練習是主要的教學媒介。 使用直接教學法的優點是： 1.學生直接而有系統地學到第二語言 2.學生有機會學會正確發音 3.學生可以自然地學會使用口說和書寫兩種型式的第二語言 4.可以...
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如芒刺背
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此處所列為「芒刺在背」之典故說明，提供參考。據《漢書．卷六八．霍光金日磾傳．霍光》載，漢朝時的霍光，從武帝時即掌有大權，朝廷上上下下對他無不存有敬畏之心。武帝曾孫宣帝剛即位時，霍光陪同乘車前往參拜祖廟。由於對於霍光的畏忌，宣帝一路上，覺得非常地不舒服、不自在，後來改由車騎將軍張安世陪侍，宣帝才終於鬆了一口氣。原文中的「芒刺在背」就是用來比喻因畏忌而極度難過與不安。
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風光月霽
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朝遺臣於元時所作，內容主要記述宋代徽宗、欽宗、高宗三朝的故事。其中有一段文字：「茫茫往古，繼繼來今，上下三千餘年，興廢百千萬事，大概風光霽月之時少，陰雨晦冥之時多；衣冠文物之時少，干戈征戰之時多。」意思是說就歷史來看，古往今來清明太平的日子少於黑暗動亂的，文風鼎盛的時候少於戰亂頻仍的。在此，「風光霽月」是用以形容清平盛世，與〈楚泊亭〉詩中的「霽月光風」語義不同。另宋代黃庭堅的〈濂溪詩序〉，文中亦用了「光風霽月」，文曰：「舂陵周茂叔，人品甚高，胸中灑落，如光風霽月。」則是以「光風霽月」稱頌周敦頤人品之高潔，又是另一個引申的語義。
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貓頭鷹博士