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ERG_理論
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的需求，同時也需求對方的回饋。 成長需求(growth)個體希望在與環境交互作用過程中，能發展自己的創造才能。 基本論點1.每一層次需求的滿足愈少，則愈希望能夠獲取滿足。2.愈低層次需求愈被滿足，則愈希望能滿足較高層次的需求。3.較高層次需求的滿足愈小，則愈轉而追求較低層次需求的滿足以資補償，稱為挫折退化現象(frustration-regression)。 教育的啟示第一與第二個論點與需求層次理論相同。最具特色的是第三個論點，主張成員的上層需求若不能獲得滿足時，會退而求其次轉而追求下層需求的滿足。對教育行政的啟示是：當...
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NVIDIA
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目錄1 NVIDIA2 歷史3 產品製造4 主要產品 NVIDIANVIDIA（全稱NVIDIA Corporation，NASDAQ：NVDA，發音： /ɪnˈvɪdiə/[1]，台灣與香港官方中文名為輝達，中國大陸官方中文名為英伟达），創立於1993年1月，是一家以設計圖形處理器為主的半導體公司。NVIDIA亦會設計遊戲機核心，例如Xbox和PlayStation 3。NVIDIA最出名的產品線是為個人與遊戲玩家所設計的GeForce系列，為專業工作站而設計的Quadro系列，以及為伺服器和高效運算而設計的Tesla...
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了無新意
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絲毫沒有一點創意。如：「這種說法是大家司空見慣的老套，了無新意。」
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改邪歸正
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02.《西遊記》第一四回：「這等真是可賀！可賀！這纔叫做改邪歸正，懲創善心。」
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製造
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將原料或粗製品做成器物或精製品。也作「製作」。
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建樹
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相似詞：建立、創建、樹立
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體罰
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鐵尺立起來，用細的那一側敲我們的手指背。看起來只是輕輕敲落，可是直接打在骨頭上（中略）老師們用各自的創意，讓我們體驗各種不同的『痛徹心肺』。打手心打屁股抽大腿彈耳朵。還有一次打『下巴』，事實上就是打耳光，但是老師也許為了怕惹上麻煩，再三強調他打的是下巴，然後對著臺上的同學一一出掌。」「老師掄起掃把柄狠狠痛打我一頓，打到我坐都沒辦法坐下。」「在座位上看別人被打也是很肅殺的情境。被叫到的人總是臉如死灰，挨打瞬間五官擠成一團，反射性地抽身縮手，又在老師毫不容情的喝令下再把手伸出去。多數時候挨打只是例行公事，不外乎掌心紅腫、屁股...
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元稹
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生平元稹（西元779～831），字微之，唐河南人（今河南省洛陽縣）。八歲而孤，母鄭氏親為授讀。穆宗時拜相。 文學主張詩風平易近人，是中唐的社會寫實詩人。元稹與白居易二人合倡「新樂府運動」，主張採用新題來刻畫民間疾苦，無須考慮入樂與否，來創作詩歌，時人稱二人詩作為「元和體」或「長慶體」。元稹與白居易合稱「元白」，蘇軾評其作品為「元輕白俗」。 重要著作著詩賦、詔冊、銘誄、論議等雜文一百卷，號曰《元氏長慶集》。
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雄才大略
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傑出的才能和謀略。[例]唐太宗具雄才大略，開創出史上有名的貞觀之治。
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前導組織體教學模式
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顯著。所以學習的目標僅再於瑣碎知識的記憶，則前導組織體的助益較小；反之，用在培養孩子的問題解決能力或創造力上，則較能看出效果（涂綺穗，1999）。學習者：當學習者不具有所要學習新材料的先備知識和能力時，前導組織體較能發揮效果。除此，學習者的語文理解及語文能力也會影響前導組織體的效果，Mayer（1980）認為前導組織體對低語文能力的學習者，可以幫助其集中注意利於主要概念，進而於自己的知識體系中整合出一個可以含攝新材料的高層概念，使學習者已有認知結構和新學習材料相連。呈現方式：具體的前導組織體效果明顯優於抽象的前導組織體；...
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貓頭鷹博士