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霧室（霧腔）
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為徑跡腔的一種。利用藉絕熱膨脹而使蒸氣過冷，則在游離粒子通過之處形成離子，並成為核液化小滴。通常稱威耳生(Wilson)的霧腔，或稱威耳生霧腔，亦稱為膨脹腔。
如下圖所示： |
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［一八一六年中等學校學則］（德國）
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［一八一六年中等學校學則］係普魯士(Prussia)的教育法規之一；一八○九年，洪保德(F.Wilhelm von Humboldt, 1767~1835)出掌新成立的普魯士公共教育部後，一八一六年為改進中等教育所公布的法規，旨在規範當時所有大學預科及準預科學校(progymnasien)教學的統一課程。（參見「德國中等教育規程」）
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［中小學藏語文教學大綱］（大陸地區）
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［中小學藏語文教學大綱］是大陸地區藏族中小學教材內容的綱要。是一九八六年由國家教育委員委託西藏自治區政府教育廳編寫，並經西藏自治區、青海省、四川省、甘肅省、雲南省聯合的藏文教材協商工作小組審查定稿後，由國家教育委員會授權西藏自治區教育廳頒布；在西藏、青海、四川、甘肅、雲南等省（區）藏族中、小校進行推廣使用。
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［公共圖書館規畫程序］（美國）
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1970年代中期，美國的公共圖書館經費受到全國性經濟不景氣的影響而減少，於是公共圖書館本身開始調整其經營管理的目標與方式。公共圖書館學會往1970年由其標準委員會(Standard Committee)開始著手針對學會於1966年所出版之［公共圖書館系統最低標準］(Minimum Standards for Public Library System)作一修訂。1976年，公共圖書館學會向美國聯邦教育局(U.S. Office of Education)申請經費，並於1977年委託金氏研究公司(King Research, Inc.)在Vernon E. Palmour的主持下，以21個月為研...
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區域（位）址
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一串相鄰位址中一個機器指令的位址。
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村小（大陸地區）
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大陸地區的村小係指設立在農村地區歸行政村辦的小學，簡稱為村小，是學校系統最基層的教育機構。村小有時不設校長，只設主任教師，由鄉鎮任免，隸屬學區小學管理。村小教師一般多為民辦教師。各村小年級設置不同，有一至二年級，也有一至六年級的完全小學。規模較大的完全小學的村小，也可以設校長。
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青年學校（日本）
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日本之青年學校係於一九三五年（昭和十年）四月一日依據〔青年學校令〕而創設之戰前勞動青年教育機關，為中等教育階段之定時制學校，唯於一九四七年（昭和二十二年）隨著現行新學制之實施而廢止。
青年學校之目的為「對於男女青年，鍛鍊身心、培養德性之外，並授以職業及實際生活上所必須的知識技能，藉以提升國民之資質」。其修業年限為普通科二年，本科男生五年，女生三年，並且設置研究科及專修科。 日本在發動中日戰爭後，鑑於約有半數之應就學之青年未就學，影響精兵水準，因此於一九三九年（昭和十四年）依〔青年學校修正令〕，規定未就學之男生為義務制。隨著義務制之實施，修身及公民科之教科書亦改為... |
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南原繁（日本）
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南原繁(1889~1974)別號白童，日本香川縣人。一九一四年，畢業於東京帝國大學政治學科（系）後，即進內務省服務公職，然後留學英、法、德等國；一九二一年返母校任助教授，一九二五年升教授；一九四五年升任法學部（院）長，迄一九五○年，一直講授「政治學史」學科。
南原繁崇拜柏拉圖、康德、伏爾泰等，對政治哲學有深刻研究，被認為是理性主義者，信仰基督教。氏在大學剛畢業後任公務員時，曾奉命草擬日本最早的勞一組合（工會）法，該法雖然未獲得當時內務大臣床次的公開支持，但可證南原氏學養之深厚，而且一部分人士對該法之內容也評價很高。 南陳氏在未當選東京大學（原名東京帝國大學）總長... |
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識字學校（美國）
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識字學校係指美國過去的初等學校，在此類學校中，所傳授的是最基本的學習，其教導內容大多限於ABC英文字母的教導及初級閱讀。此類學校在殖民時期首稱婦媼學校(dame school)，原屬具有不同教派之教區性質的學校，後來在新英格蘭(New England)地區，由於政教合一，政府進而設立了所謂「普通學校」(common school)的初等學校，使所有的民眾都能入學。
自從宗教改革，新教興起之後，〔聖經〕取代了教會，成為新教教徒心中至高無上的權威；此種觀念對於教育活動產生極大的影響，此後「人人都得研讀〔聖經〕」的觀念，使得以識字為基本任務的初等教育應運而生，加上新教教會聚會時，教... |
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正焦弦（數）
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通過橢圓、雙曲線、或拋物線等曲線之焦點，而垂直於該曲線主軸之弦稱之。
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貓頭鷹博士