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學習障礙兒童的處遇
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理論，諸如直接教導法(Direct instruction)和行為分析等。3. 認知心理學認知心理學在學習障礙理論與技術上的應用包括心理歷程異常、資訊處理模式和認知學習理論。資訊處理模式在探究個體學習過程中處理資訊的流程，包括資訊的接受、處理功能和反應行為。心理歷程異常的理論假設是心理歷程異常乃屬於個體內在的限制或不足，可能妨礙個體的學習能力，主張教師協助兒童習得其不足的心理歷程技能，藉以改善其學習障礙的現象。4. 神經心理學神經心理學在學習障礙的...
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學長
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對高年級同學的尊稱。[例]在學長的照顧下，我很快就適應了住校的生活。
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劉獻廷
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經與道藏，其中佛經裡，最看重盛行明朝中葉的等韻學。學道方面，獻廷則欣賞性命雙修的道家北宗。 評價獻廷在學術上富有創意的成就，全祖望曾有如下中肯評語：「此固非一人所能為，但發其凡而分觀其成，良亦古今有之奇也。」這看似簡單，卻不易實行，因獻廷有「廣心」，固能「容異」，可見其在觀念上有打破學術藩籬的雄心壯志，並因而構成他成就非凡的動力。 資料來源《中國歷代斯思想家十六》台灣商務印書館
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教官
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軍隊或軍事學校的教員，或在學校中教授軍事訓練課程的人。[例]他在學校擔任教官，曾經幫助過不少學生解決了生活上的問題。
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期末考
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學校在上課結束前所舉行的最後一次考試。也稱為「期考」。
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半工半讀
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在學學生，一邊上課，一邊利用課餘兼差工作，以賺取學費、生活費。如：「他從小家境清寒，所以一直以半工半讀的方式完成學業。」
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社會參與
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於與人們面對面的接觸，與公民建立起的密切連繫。威爾森指出，努力做好公共關係可使得事情容易作好，這體現在學校保證人選舉，談判中，與輿論界以及教育委員會的關係良好等方面。斯托迪爾從早期的研究果中發現，領導比部下更積極地參與集體活動。許多早期研究成果像一九四八年以後的研究成果一樣，顯示了領導與交往有較強的相關性。後來的三十五項研究支持了斯托迪爾稱之為「社會特徵」的結論；他總結出，領導是社會活動的積極參加者。 關鍵字中文關鍵字：社會參與英文關鍵字：Social participation 參考資料喬玉全、錢華等人譯。學校行政領導...
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日文
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日本的語文。如：「他正在學日文。」
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數學寫作
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映學習的狀況，如哪裡有不懂之處，或者不了解其解題的某個步驟，此些問題皆可透過日誌式寫作來清楚表達。而在學生訴說完後，一方面學生可再次思考內心的問題，另一方面也可讓老師調整上課方式與步調，使得教學更有效率與成效。 解題於解題過程中，學生可同時寫下解題過程與方式，或者運用到何種技巧與推理，透過文字的敘述，學生可檢驗自己邏輯順序是否正確，是否有哪個步驟是屬於猜測的部分，如圖形為正方形，但同學卻只是純屬猜測並無證據來證明。透過此形式，學生可將解答技巧記錄下來，以供同儕或者日後複習做為參考，或許也可與老師彼此間激盪出不同的火花。 ...
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工讀生
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一面讀書，一面打工賺錢的學生。如：「公司徵選就讀夜間部的工讀生，擔任詢問臺的服務工作。」
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貓頭鷹博士