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分崩離析
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之。既來之，則安之。今由與求1>也，相2>夫子，遠人不服而不能來也；邦分崩離析3>而不能守也，而謀動干戈4>於邦內。吾恐季孫5>之憂，不在顓臾6>，而在蕭牆7>之內也。」 〔注解〕
(1) 由與求：由，仲由（西元前５４２∼前４８０），春秋魯國卞人，字子路，一字季路。孔子弟子，性好勇、事親孝。仕衛，死於孔悝之難。富政治長才，在孔門四科中，列於政事科。求，冉求（西元前５２２∼？)，字子有。春秋時代魯國人。為孔子弟子。性謙退，有才藝，擅長政事。魯哀公三年時成為季氏的家臣，在孔門弟子中名列政事科。亦稱為「冉有」。
(2) 相：輔佐。
(3) 分崩離析：形容國家或集團分裂瓦解。
(4) 干戈：比...
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幼兒行為改變技術
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步養成的（連鎖原理），如同雕塑家的捏泥巴，經過許多步驟，複雜的過程，才能完成一件作品。又如造句，由若干單字、造詞，連接而成句子。其他如體操、彈琴、電器操作手冊、學騎腳踏車、運動選手以播放影片慢動作而學技能，都是由若干分解動作串連而成，先學會簡單基本動作，進而學會複雜行為。所謂「工作分析」，就是把抽象複雜的教材，逐層分析成為簡單易懂的基本元素；即使是一個洗手動作，也能分解成十七步驟。「馴夫記」能使大男人主義者下廚房煮飯的過程，就是行為塑造( 逐步漸進...
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雷霆萬鈞
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漢．賈山〈至言〉（據《漢書．卷五一．賈鄒枚路傳．賈山》引）昔者夏商之季世，雖關龍逢、箕子、比干之賢，身死亡而道不用。文王之時，豪俊之士皆得竭其智，芻蕘採薪之人皆得盡其力，此周之所以興也。故地之美者善養禾，君之仁者善養士。雷霆1>之所擊，無不摧折者；萬鈞2>之所壓，無不糜滅3>者。今人主之威，非特雷霆也；勢重，非特萬鈞也。開道而求諫，和顏色而受之，用其言而顯其身，士猶恐懼而不敢自盡，又乃況於縱欲恣行暴虐，惡聞其過乎！震之以威，壓之以重，則雖有堯舜之智，孟賁之勇，豈有不摧折者哉？如此，則人主不得聞其過失矣；弗聞，則社稷危矣。 〔注解〕
(1) 雷霆：暴雷、霹靂。
(2) 萬鈞：形容重量或力量甚...
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隔岸觀火
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在河水對岸觀看火災，而不加關心協助。比喻事不干己，袖手旁觀的態度。如：「朋友有難，怎可隔岸觀火，置之不理呢？」
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問
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3.干預、干涉。如：「不聞不問」、「概不過問」。
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甲
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1.天干的第一位。
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戈
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1.武器名。為長柄橫刃的平頭戟。如：「枕戈待旦」、「干戈」。《書經．費誓》：「備乃弓矢，鍛乃戈矛，礪乃鋒刃，無敢不善。」晉．熊遠〈因災異上疏〉：「臣子之責，宜在枕戈，為王前驅。」
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援
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4.持、拿。《左傳．成公二年》：「左并轡，右援枹而鼓。」《韓非子．內儲說下》：「援礪砥刀，利猶干將也。切肉肉斷，而髮不斷。」
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假公濟私
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假借公家的名義以謀取個人私利。元．無名氏《陳州糶米》第一折：「這是朝廷救民的德意，他假公濟私，我怎肯和他干罷了也呵！」《清史稿．卷一三三．兵志四》：「於是幫辦人員假公濟私，百端紛擾。」
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社會階層化
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目錄1 社會階層化1.1 社會階層化的主要理論1.2 中英文關鍵字1.3 參考資料 社會階層化 社會階層化（social stratification）是指依據某些標準或屬性，將社會區分為若干高低不同層級的歷程和現象，其中任何一個層級為一個階層；通常一個社會體系中，會因個人不同的特質(學歷、收入等)、能力、聲望、權力及影響力等形成較持久的社會階層。社會階層化的結果決定個人的「生活機會」，屬於不同的社會階層，其所代表的最大意義就是生活機會的差異，其中包括死亡(機會)與健康、教育機會的多寡、社會正義的保障等(陳嘉陽，201...
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貓頭鷹博士