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物質關聯疾患
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。包括迷幻藥、海斯卡琳、天使塵。 大麻類會產生幻覺劑、鎮靜劑及興奮劑的混和效果。 成因社會文化觀點：情境壓力、家庭價值觀、物質可取性、周遭人的使用、媒體的宣傳。心理動力觀點：早期生活有強烈依賴的需求、物質濫用人格。行為觀點：藉由藥物來減輕緊張及提振精神，因而強化此行為。生物學觀點：遺傳、基因異常、生化因素、腦部神經傳導物質產量下降。 治療心理動力治療：透過矯正藥物使用的潛在需求即衝突。行為治療法：以嫌惡治療，將一種不愉快的刺激與個人濫用的藥物配對。認知行為治療：自我控制訓練、預防復發訓練。生物治療法：解毒、抗拮劑、藥物持...
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變通性評鑑
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riscoll & Roop, 1996)。由上述幾個術語可以得知變通性評鑑著重在真實的生活情境裡針對學生的學習做整體的評鑑。根據McCown, Driscoll & Roop的歸納，學習評鑑要真實(authentic)必須符合下列條件：針對有價值或重要的問題。呈現真實生活，科際整合性的挑戰。呈現給學生複雜、模糊、開放、而須要學生整合知識與技能的問題。要求學生產生高品質的產品和(或)行為表現。要求學生對其產品或選擇提例證或作辯護。提供可透過討論而加以修正的標準。確認並重視學生的不同能力、學習風格和背景。 ...
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分數計算
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分數計算(Fraction count)目錄1 分數乘法1.1 分數為被乘數1.2 分數為乘數2 分數除法2.1 等分除情境2.2 分數除法相除3 關鍵字4 參考資料 分數乘法 分數為被乘數舉例而言，每包糖為2/3公斤，那四包糖共有幾公斤？而此時可先讓學生想想糖的重量會比四公斤重還是輕，接著再以具體物或是分數版來表示，因此學生即可理解到，一份當中只佔了2/3，而四份總共為8/3，因此會比四公斤輕。而在此例子中，分數所扮演的角色為被乘數，因此解釋為四個2/3。 分數為乘數當分數為乘數時，學生會認為乘數即為倍數，因此較不易理...
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費德勒
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權變理論Contingency Theory權變理論的研究自一九六○年代興起，尤其自一九七○年代開始，漸成為領導理論化運動的主流。研究權變理論成名最早且歷久不衰的學者，首推費德勒(Fred E. Fiedler)。他認為組織的生產力，既非情境的特徵亦非領導者的特質兩者任何單獨一方的因素，可以作圓滿的解釋，而是這二者之間交互作用有以致之。其交互作用情形如下圖表示之。如圖中所示，領導型式(leadership style)可分為任務導向(task-oriented)和關係導向(human-relation oriented...
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幻覺
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在缺乏適當外在刺激的情境下所產生的知覺經驗。即以想像的知覺代替事實的知覺經驗。常是無中生有，是一種知覺反常現象。
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教育領導之基本模式
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所牽涉之變項加以分類。相關變項計分為五類：（1）領導者與部屬特質變項；（2）領導中介變項；（3）領導情境變項；（4）領導行為變項；與（5）領導效能變項。茲分述如下： 內容說明（一）領導者與部屬特質變項包括領導者的魅力、專業能力、人格特質、品德、健康程度等。此外，領導者不能只唱獨腳戲，必須與組織其他成員合作。而部屬特質如價值觀、工作動機、專業能力、人格特質等，均對領導歷程產生顯著的影響而不可小覷。（二）領導中介變項係指能夠影響或調節領導者與部屬在特定脈絡交互作用後，所產生之領導結果者。相關中介變項如組織結構、角色與任務之明...
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高效能教學
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ton等人（1983）研究指出，高效能教師在教學行為上的特徵如下：1.低效能教師認為低成就學生對教室情境和班級常規會構成威脅，高效能教師並不以為然。2.低效能教師以潛在的分裂（potential disruption）來定義學生行為，高效能教師則較少以負面情緒和學生互動。3.低效能教師較偏向將教學焦點集中在高成就學生的身上，高效 能教師則否。4.低效能教師情向將班級學生依能力高低來排序，並給予差別待遇（如對高能力學生給予較多的教導、較多互動的機會、讚美和回饋，以及較多的作業）。5.高效能教師在學期初和學期末會在班級訂立明...
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目標管理
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的達成率是在評鑑的階段進行評估和監測，這些評鑑所採用的工作表現標準都是上級和部屬共同決定的。在教育的情境中，目標管理被用來激勵和整合學校員工對於共同目標的努力方向，實施的過程首先是就整個學區建立起所要追求的目標，然後再把這些目標按照組織的層級分配下去，上下之間環環相扣，而且隨著層級的下降，目標也越來越為具體。各個層級都要進行監測和評估，實施的成果再整合起來向上級呈現，所以每一個層級都是在協助上一個層級達成目標，最終則是在為整個學區的目標而努力。 理論特性主要包含了以下四項特點1. 目標獲成果導向的管理:首先要訂立共同的目...
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樂業安居
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此處所列為「安居樂業」之典故說明，提供參考。自古以來，人民都有「安居樂業」的渴望。早在先秦典籍《老子》中，對於人民理想生活的雛形便有過如此一段描述：「甘其食，美其服，安其居，樂其俗。鄰國相望，雞狗之聲相聞，民至老死，不相往來。」其描述之理想情境為：人人能吃得美味，穿得足夠，住得安穩，工作愉快。雖然與鄰國距離相近，但因為大家都能自給自足，故人民之間不必因交易所需而往來。這樣的概念也呈現於漢代史書《漢書》，在論述經濟思想的〈貨殖傳序〉中陳述了士、農、工、商各行各業的人，自然而然地培養了各自的技能，其後代子孫也在適切的環境中，輕鬆學得先人所傳授的一切，大家都過著安定和樂的生活。而原文中有「各安其居而...
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班級經營模式
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；其次由於很少給予學生滿足需求，因而學生的工作不力，較難實現其潛能；最後學校必須營造能滿足學生需求的情境。 三、教師效能訓練模式教師效能訓練模式是衍自T.Gordon的有效親職訓練而來。其主要的假定有二:學生的不當行為可以透過各種途徑自我矯治；其次是透過師生間的溝通與對話可以矯治學生的不當行為。教師效能訓練模式重視師生之間的溝通與對話。 關鍵字中文關鍵字: 過程-結果、心智技能、控制論英文關鍵字: process-product、intellectual skill、control theory 參考資料: 林進財著。班...
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我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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