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精粹
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2.精華淳美。《楚辭．劉向．九歎．逢紛》：「吸精粹而吐氛濁兮，橫邪世而不取容。」
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課程
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課程（curriculum）:目錄1 定義2 內容說明3 參考書目4 關鍵字 定義課程一詞源自拉丁文currere，意指跑馬道或馬車跑道，引申為學習經驗，即學生學習必須遵循的途徑。然而學者對於課程的定義眾說紛紜，歸納之，大致可分成四類： 內容說明課程是科目與教材（subject and subject matter）與教材是傳統的課程觀點，其將課程視為學校教授的科目，如國語、數學等、及學科的教材內容。雖然此觀點較保守，但卻支配著過去半世紀課程設計的工作（王文科，1998）。課程是經驗在這種主張下，課程不是知識、教材、內容...
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登高一呼
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比喻領導者倡導或號召，即有眾多的響應者。如：「你只要登高一呼，這事就有希望了。」
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玫瑰
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數的羽狀複葉，互生，帶刺且具托葉，葉邊緣具細鋸齒。 花玫瑰花朵一般著生於短枝上，花瓣數眾多，且花色繽紛，包含紅、橙、黃、紫、白、粉紅、深紅等色系，以及複色系和複輪系等。（註2） 果實玫瑰花謝後則結肥大的紅色果實。 參考書目註1：行政院衛生署中醫藥委員會，《臺灣藥用植物資源名錄》，92年10月，頁236。註2：吳淑芬（1995），《花的奇妙世界：四季花語錄160則》，臺北市：綠生活國際股份有限公司，頁42-43。 關鍵字中文關鍵字：玫瑰英文關鍵字：Rosa rugosa Thunb.、Rosa hybrida
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心亂如麻
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心緒紛雜如亂麻般毫無頭緒。《群音類選．官腔類．卷九．金釧記．鬥草拾釧》：「失金心恐，情興更無些，尋寶釧，拔殘花，只愁打草反驚蛇，那嬌娥心亂如麻。」《喻世明言．卷二九．月明和尚度柳翠》：「這紅蓮聽得更鼓已是二更，心中想道：『如何事了？』心亂如麻，遂乃輕蓮移步，走至長老房邊。」也作「心緒如麻」。
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摧枯折腐
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秦滅六國後，秦王政統一天下，建都咸陽，實行中央集權。因秦始皇專制獨裁，二世皇帝殘暴統治，致使六國遺民紛紛起兵抗暴，後為劉邦所滅。
(3) 鐫金石：雕鑿頌揚功德的箴銘。鐫，音ㄐㄩㄢ，雕鑿、雕刻。
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灌輸
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，我們真正的意思是什麼?灌輸一詞的界說實在有待商榷。許多學者各從不同角度，設法解決此一問題，但是眾說紛紜，莫衷一是。比如，某些學者依據此詞在日常生活的使用方式，而提出說明；某些學者採用此詞在教育理論上專門性的概念，而加以界定；而某些學者則藉著此詞與制約、宣傳等概念得比較，而顯示其意義。根據文獻的探討，不論採取何種研究途徑，此詞在觀念上的衝突，匯集在方法、內容和意圖等三方面。1. 方法：某些學者認為灌輸乃是一種特別的教學方法，其特徵是：教師專制，不大允許學生討論或發問；教學內容以某種方式反覆練習；對於兒童施加恐嚇等等。這種...
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迍邅
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處境艱險，前進困難。[例]滿清末年時，愛國志士眼見國事迍邅，紛紛起而革命。
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蝴蝶
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各大洲都有這種蝴蝶的足跡。(註2) 賞蝶好去處(註1)台灣的氣候非常適合蝴蝶生長，尤其是夏天更是彩翼紛飛，有不少賞蝶的好去處。1. 陽明山蝴蝶花廊。2. 知本森林遊樂園區。3. 富源蝴蝶谷。4. 中部橫貫公路。5. 社頂自然公園。 關鍵字中文關鍵字: 蝴蝶英文關鍵字: BUTTERFLY 參考書目註1:動物百科，姚啟久編著。漢宇國際文化，2008，頁60。註2:昆蟲大奧秘，東方編輯小組企劃，台灣東方出版社，2007，68-69。
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風風雨雨
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3.比喻議論紛紛。如：「這件事已鬧得滿城風風雨雨，難以收拾。」
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貓頭鷹博士