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中西合璧
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比喻兼有中國與外國的特點。《官場現形記》第五二回：「咱們今天是中西合璧，……這邊底下是主位，密司忒薩坐在右首，他同來這劉先生坐在左手。」《孽海花》第二二回：「那館房屋的建築法，是一座中西合璧的五幢兩層樓。」
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競值架構
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爭價值」的精髓。雖然其中必然有衝突的價值出現，但在多元弔詭的環境中，唯有確立組織願景及目標，並各面向兼顧，組織才能獲大最佳效能。 關鍵字中文：競值架構英文：The competing values framework、CVF 參考文獻吳勁甫（2006）。競值架構運用在國民小學校長領導行為與學校組織效能關係之研究。教育政策論壇，9(2)，155-186。吳勁甫（2007）。競值架構應用在國民小學校長領導行為之衡量。學校行政雙月刊，52，163-192。陳麗玉（2007）。競值架構對我國高等教育評鑑國際化指標之啟示。教育行政...
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臨機應變
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後降唐軍。
(3) 太宗：唐太宗（西元５９９∼６４９），唐代第二位君主，高祖李淵之次子。聰明英武，兼通文學。隋末，輔佐高祖起兵，平定四方，代隋而有天下，受封為秦王。即位後，銳意圖治，輕刑薄賦，海內昇平，世稱為「貞觀之治」。又用李勣、秦叔寶等為將，征服吐蕃、突厥，威及域外。西域各國尊為天可汗。在位二十三年，死後廟號太宗。
(4) 世充：王世充（？∼西元６２１），字行滿，隋新豐人。隋末廢皇泰主，自即帝位，建國號鄭，後以洛陽城降唐。唐徙王世充於蜀地。臨行時為仇人所殺。
(5) 日踧月迫：一天一天的逼近。踧，音ㄘㄨˋ，同「蹙」，逼迫、逼近。
(6) 懸首：殺人而懸掛其首級以示眾。
(7) 面...
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台北市立松山家商
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原名為「台北市松山初級中學」，即本校之前身，專收夜間班，假松山國校教室上課，由松山國校王校長子榮先生兼任校長。三十六年改制為松山初級商業學校，試辦商業職業教育，三十七年則開始招收日間部。民國四十年，本校奉教育廳令，將台北市之松山、太平、老松及西門四校合併為台北市立初級商業職業學校，由陳光熙先生任校長。夜間部學生則借松山國校上課，同時夜間部改為四年畢業。民國四十一年松山有志人士決定在今日松商現址建設一所商業學校；四十二年於永春坡現址興建教職員宿舍、專用濾水池及水塔。遷入新校舍時，無操場、校門、自來水、公車以及路燈，只有泥土...
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天翻地覆
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參考詞語︰地覆天翻注音︰ㄉ｜ˋ ㄈㄨˋ ㄊ｜ㄢ ㄈㄢ漢語拼音︰dì fù tiān fān釋義︰即「天翻地覆」。見「天翻地覆」條。
01.唐．釋貫休〈山居〉詩二四首之一二：「從他人說從他笑，地覆天翻也只寧。」
02.明．梅鼎祚《玉合記．第一四齣》：「掌握河山，部兼蕃漢，鴻圖建，地覆天翻，穩坐那黃金殿。」
03.《封神演義．第九五回》：「只見周營砲響，喊聲大振，金鼓齊鳴，如地覆天翻之勢。」 參考詞語︰覆地翻天注音︰ㄈㄨˋ ㄉ｜ˋ ㄈㄢ ㄊ｜ㄢ漢語拼音︰fù dì fān tiān釋義︰猶「天翻地覆」。見「天翻地覆」條。
01.元．無名氏《合同文字．第一折》：「不覺的肉顫身搖，眼暈頭旋，挪...
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完全中學
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之組織及其員額編制，依本法及其相關規定辦理。第 11 條 : 完全中學專任教師及兼任行政職務教師，其每週教學時數，由各該主管教育行政機關定之。第 12 條 : 本辦法自發布日施行。 背景早期考試為聯招制度，使教學偏重智育課程，因而使學校教學受到扭曲，也窄化了學生的興趣與志願，容易造學生有讀書只為了考試的不良想法因而無法展開視野。接連還出現學生為了學校重考的情況，造成教學資源的浪費與升學管道的阻塞，而使得多元人才的要求無法實現。另一方面由於高中、高職及五專招生壁壘分明，顯現了分流與入...
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玄奘
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、《順正理論》及《顯揚聖教論》、《對法論》、《集量論》、《中論》、《百論》以及因明、聲明等學，同時又兼學各種婆羅門書。 曆游五印貞觀十年玄奘離開那爛陀寺，先後到伊爛 缽伐多國（今印度北部蒙吉爾）、 薩羅國、安達羅國、馱那羯碟迦國（今印度東海岸克裡希納河口處）、達羅毗荼國（今印度馬德拉斯市以南地區）、狼揭羅國（今印度河西莫克蘭東部一帶）、缽伐多國（約今喀什米爾的查漠），訪師參學。他在缽伐多國停留兩年，悉心研習《正量部根本阿毗達磨論》及《攝正法論》、《成實論》等，然後重返那爛陀寺。不久，又到低羅擇迦寺向般若跋陀羅探討...
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哥哥
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稱謂：(1)稱兄長。[例]哥哥從小品學兼優，是弟妹們的好榜樣。 ◎ (2)稱同輩的男性。[例]隔壁的張哥哥今年剛考上大學，是眾人欽羨的對象。
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吞噬
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1.侵略兼併。《新唐書．卷二二五．逆臣傳下．秦宗權傳》：「巢死，宗權張甚，嘯通逋殘，有吞噬四海意。」
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膽識
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膽量與見識。《三國演義》第七六回：「孤用兵三十餘年，未敢長驅逕入敵圍。公明真膽識兼優者也。」《紅樓夢》第一六回：「自此鳳姐膽識愈壯，以後有了這樣的事便恣意的作為起來，也不消多記。」
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貓頭鷹博士