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生活輔導     
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的人生。(註1) 內容上述中有提到,生活輔導主要是協助當事人能了解自己,並且與週遭環境取得平衡,以在團體內能順利發展。因此生活輔導的範疇包含很廣,包含日常生活、健康生活、休閒生活、社交生活、家庭生活、學校生活以及人格發展,此些皆為生活輔導的範疇之ㄧ。日常生活輔導:協助當事人能養成良好的生活習慣,並且遵守團體間的規範,使自己能於個體及社會間適應其生活型態。健康生活輔導:主要包含生理及心理兩方面,生理健康輔導較趨於使當事人了解自己的健康狀況,例如飲食習...
晤談法     
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的資料無法量化。(註1) 晤談法的種類個別晤談:晤談過程中只有一名教師與一名學生,其方式可較為隱密。團體晤談:由一位或數位以上的教師,以及一位或數位以上的學生來進行晤談,其晤談內容也會較為公開無隱密性。結構性晤談法:有明確的主題,對於晤談的過程中有明顯的目的,並且依照一定的程序來進行晤談。非結構性晤談法:相對於結構性晤談法,此類並沒有明確的主題性,並且過程中也無一定的程序,因此此方法可使學生自由的表達,較無拘束。(註2) 原則事前準備工作:對於要與誰洽談、談什麼內容、在什麼時間談、以及洽談地點等等都須有事前規劃,以利晤談...
魅力領導     
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目錄1 魅力領導1.1 魅力領導的核心1.2 魅力型領導的特徵1.3 中英文關鍵字1.4 參考資料 魅力領導  魅力領導(Charmstic Leadership)可說是轉化領導的一部分,乃領導者利用本身的魅力,讓成員對領導者產生情愫及模仿對象,以增強部屬的自尊和自信心,進而提升團體的效能。(陳嘉陽,2012)  最早「魅力」(charisms)一詞是德國一位社會學家偉伯(MaxWeber)在20世紀初時提出,意指領導者對下屬展示的一種天然的吸引力、影響力和感染力,另外在1977年豪斯(Rorert House)也指出魅...
雛妓     
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未成年而從事性交易的女孩。[例]在善心人士的協助下,慈善團體救出了許多雛妓。
精熟學習法     
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結,則在學生大腦裡的學問,便是片段的記憶,而非一體的學習,因此在使用此一方法時,可以施以小天使,亦或團體學習的概念,讓學生彼此將強練習,也能抗拒教師一個人時間無法應對所有人的問題。 實際困難有些學生在面對不停練習時,容易感到困乏並且失去興趣,因此多數人在未得要領時,常常是在更多反覆的練習當中,習得更強烈的挫折感,因此如何在學生對事物新鮮感,以及練習次數上得到微妙的中介點,便是現場教師必須多家觀察才能與以應用得宜。 關鍵字中文:精熟學習法英文:mastery learning 參考書目註1 陳麗華 (2008)。陳麗華教授...
捐款     
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1.捐獻錢財。[例]災後不到幾天,許多個人與機關團體,紛紛發揮愛心,踴躍捐款救助災戶。
俱樂部     
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為達到某些特殊目的,如社交、休閒活動和娛樂等,而組織的社會團體及其使用場所。由英語club翻譯得名。會員的資格限制各異,並需定期繳交費用。如聯勤俱樂部。
國立羅東高工     
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球隊,參與校外競賽迭有佳績。結合資源 擴大辦學縱深 家長會、校友會、教育基金會組織健全,結合社會團體(扶輪社、青商會、獅子會等),提供校務支援,協力培育優秀羅工學子。關懷協會 自發愛心組織 教職員工每月捐助,自發組織羅工關懷協會,主動關懷急難、清寒學生,愛心廣被,頗獲肯定。辦理特教 深獲肯定 為提供輕度智能障礙者就讀職校機會,設置綜合職能班,透過親子座談,職場參觀,培養學生對社會與職業適應能力並與廠商建立合作關係,俾利未來順利投入職場就業。出刊通訊 溝通橋樑 出刊羅工通訊、羅工校訊、輔導通訊,定期刊登校內各...
上下     
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3.泛稱團體中所有的人。[例]全國上下,普天同慶。
心理劇     
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目錄1 心理劇之簡介2 心理劇之基本概念3 關鍵字4 參考資料 心理劇之簡介心理劇是由Moreno在1934年所提出的一種心理治療的方法。是透過「自發性」和「創造性」的戲劇演出,進行心理治療。心理劇主要的工作,就是在訓練團體成員的自發性與創造力,好對於生活中某種特定的時刻,可以做出更適當的反應。心理劇在治療中由非語言的溝通方式呈現出個案的內在狀態,例如從姿勢、臉部表情、沈默等方式,表達出基本的感覺。Moreno認為心理劇的原則是透過重視個人的人際關係和人格動力,來解決問題。個案可透過心理劇來了解自己獨特的人際關係和人格結...
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