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國立台北教育大學
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業學分為128學分，包括通識課程28學分、系內專門課程80～90學分及彈性課程10～20學分。欲取得小學教師職前教育學分資格者，需另修習教育素養與教育專業課程。學生另可修習中等教育學程，唯需通過本校中等教育學程資格審查；亦可修讀雙主修、輔系及各式學程，以培養第二專長。各式學程學分採外加方式修習。本校亦與多校簽訂校際合作協議書，提供學生校際選課機會。本校實施教學基本能力分級鑑定制度，並訂定提升學生英語能力實施辦法。各系均分別設定相關英文檢定標準，以及未達標準者之補強課程。本校教務資訊系統e化，提供網路選課與各項即時查詢功能...
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包班制
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主要在小學中，由一位老師負責教授一個班級所有或大部分的課程。
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數字1至10關係
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關係。當孩童學習到如何數數、閱讀和書寫數目時，下一步即開始加法和減法。這些數字發展需要在幼稚園階段和小學一年級幾個月的時間，這時期孩童將會使用到的主要工具，即所擁有的唯一的數字工具：數數。起初，會發現孩童都在數數，而且會懷疑是否有任何進展。但要有耐心一點，當孩童建構出新的數字關係，且始使用更有力的想法時，數數會變得越來越不必要。 空間關係：有樣式集合的辨認許多孩童在擲骰子遊戲時，學習到辨認各點的排列方式，同樣地，類似的認知可經由其他樣式獲得。這部分建議的學習活動鼓勵對樣式的反射性思考，數字關係因而建立。樣式代表著不只是數...
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咿唔
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讀書聲。[例]教室內傳來小學生咿唔的讀書聲。
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社會統整
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識地圖，了解構成地圖的基本要素：比例尺、方向、圖例和等高線，實屬必要。因此研究者乃設計相關問卷調查國小學童閱讀地圖的興趣及理解地圖能力。藉以提供社會學習領域相關人士之參考。 關鍵字中文關鍵字：社會統整英文關鍵字：Social integration 參考資料湯誌龍/著。教育概論。188頁，五南圖書出版公司。
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上溯
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2.往前推究。指依目前往過去的時間推算。[例]我與他的交情很深，可以上溯到二十年前讀小學的時候。
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古龍
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業、淡江英專（今淡江大學）夜間部英語科肄業。由於國共內戰的緣故，熊耀華隨家人移居香港，就讀於德聲教會小學。1950年漂洋過海，定居台灣。先就讀師院附中（今師大附中）初中部，1954年秋考上成功中學（高中）。才華洋溢的熊耀華在這段時間大量寫詩，投稿藍星詩刊、成功青年等。可惜天倫夢碎，就讀成功中學時，父親熊飛（熊鵬聲）因外遇拋棄妻兒，不久熊耀華亦離家出走，獨居於浦城街，一度加入幫派，刀疤累累。高二時（1955），熊耀華在晨光雜誌發表小說《從北國到南國》，1957年秋，古龍進入淡江英專（即淡江大學前身），就讀夜間部英語科。第二...
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塊頭
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人的外形，如高矮、胖瘦等。[例]他的塊頭很大，怎麼看也不像是個小學生。
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義務教育
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國民應受之教育。凡年滿規定入學年齡的兒童，國家可強迫使其入學，其入學年齡及受教年限各國不同。臺灣現制規定九年，即國民小學六年、國民中學三年。也稱為「強迫教育」。
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參與式決定
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予執行人員全部的行政決定權。換言之，參與式決定以政策性決定為範圍，不宜直接參與行政或專業決定。如國民小學校長遴選制度的建立或改變，宜採參與式決定作政策性的決定，至於實際遴選過程，則應由具備人事評選專業知能的人員負責，作專業化的決定。目前我國許多教育事項的決定經常將政策性決定和行政決定混淆，導致窒礙難行或滋生其他困擾。今後，在決定的過程宜把握「政策性事項多元參與、行政性事項專業決定」的準則，以確實掌握教育行政決定的品質。 中英文關鍵字中文關鍵字：參與式決定英文關鍵字：participative decision-makin...
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貓頭鷹博士