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書寫障礙
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長的建議使用較細的筆（三角鉛筆）促進有效的握持。粗鉛筆適用於某些類型的顫抖或腦性麻痺者。在學生開始寫文章，讓他們從事準備活動，如編造，或說出他們想寫的內容。使用有襯底線的紙張的引導文字的走向。允許學生較多的時間來完成課堂的作業；否則他們無法受益於教學活動。早點給學生鍵盤允許學生使用筆電或電腦做課業。允許學生在錄音機口述；他本人或者是成年人可以在事後謄寫。這樣可以讓創意產生過程不會被執行的問題所打斷。具有口語辨識系統的電腦會是一個很好的物品，但問題是要找一個安靜的地方用就比較困難。
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別風淮雨
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本為「列風淫雨」的誤寫。南朝梁．劉勰《文心雕龍．練字》：「《尚書大傳》有『別風淮雨』，《帝王世紀》云『列風淫雨』，別列、淮淫，字似潛移；淫、列義當而不奇，淮、別理乖而新異。」後借指文章中錯字連篇，以訛傳訛。
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廖鴻基
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漁人，通過海上漂泊、暴風巨浪的死亡威脅，乃至於討海過程中捕撈的漁獲，來面對生命的意義，因而寫出動人的文章、為台灣的海洋文學開創新的境界；但是，更深層地看，這可能有更多是來自廖鴻基對於他所生長的台灣，有著深沉的彷若從海洋深處拔起的高山一樣的眷戀，這才使他在不斷出海的過程中，得以省視、反思，回返到他所出發的港岸、他所出生的土地，為台灣踏履實踐，並透過不斷的書寫，建構「海洋台灣意象」和文化的所在。 著作：著有《討海人》、《鯨生鯨世》、《漂流監獄》、《來自深海》、《尋找一座島嶼》、《山海小城》、《海洋遊俠》、《台11線藍色太平洋...
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氣象
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4.文章的風格氣韻。唐．韓愈〈荐士〉詩：「建安能者七，卓犖變風操，逶迤抵晉宋，氣象日凋耗。」元．耶律楚材〈和南質張學士敏之見贈〉詩七首之七：「文章氣象難形容，騰龍翥鳳遊秋空。」
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文窮後工
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意思：人在窮困之時，反而能將文章寫得非常的好，因為在困頓中所激發的潛力是非常驚人的，在不如意的環境中，反而能夠有一番作為。出自歐陽修所提出的「文窮而後工」的文學理念
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旨意
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1.主旨目的。[例]由於未曾參與上次的御前會議，所以不了解聖上寫出來的文章旨意。
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出師表
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文章名。三國時諸葛亮在建興五、六年兩次北伐時所上的疏表，世稱為〈前出師表〉、〈後出師表〉。
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眉批
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寫在書籍或文章上端空白處的評語。如：「他看書的時候，有寫眉批的習慣。」
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韋應物
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，幽人應未眠。 贈丘員外二首 高詞棄浮靡，貞行表鄉閭。未真南宮拜，聊偃東山居。 大藩本多事，日與文章疏。每一睹之子，高詠遂起予。 宵晝方連燕，煩吝亦頓祛。格言雅誨闕，善謔矜數餘。 久跼思遊曠，窮慘遇陽舒。虎丘愜登眺，吳門悵躊躇。 方此戀攜手，豈雲還舊墟。告諸吳子弟，文學為何如。 跡與孤雲遠，心將野鶴俱。那同石氏子，每到府門趨。 贈李判官 良玉定為寶，長材世所稀。佐幕方巡郡，奏命布恩威。 食蔬程獨守，飲冰節靡違。決獄興邦頌，高文稟天機。 賓館在林表，望山啟西扉。下有千畝田，泱漭吳土肥。 始耕已見獲，袗絺...
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剪影
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2.摘取事物、風景的部分或片斷而成文章或影片。[例]校園剪影、非洲剪影
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貓頭鷹博士