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問題教學法
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問題教學法是啟發學生思想之一種教學方法，針對傳統講述法之缺點，由師生共同合作、共同計畫、共同提出問題、以求共同解決問題。學生所解決之問題，故可自教材中發現，但最重要的還是與我們日常生活有密切相關之問題。教師可指導學生平日在社會、政治、經濟、教育等方面去發掘問題，然後再指導其思考，和循序漸進去解決問題。由此可知所謂問題教學法，就是教師利用有系統之步驟，來指導學生發掘和解決問題，藉以增加學生知識，充實學生生活經驗，和培養學生之思考能力的教學方法。目錄1 問題種類2 解決方法3 注意事項4 關鍵字5 參考資料 問題種類1.依範...
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消耗
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1.物品或體力因使用而漸漸耗損。《紅樓夢》第四回：「見薛蟠年輕不諳世事，便趁時拐騙起來，京都中幾處生意漸亦消耗。」
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消失
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不見、不復存在。[例]那艘船漸行漸遠，終於消失在海的那一頭。
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侵蝕
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2.逐漸侵害而變壞。宋．陸游〈玉局觀拜東坡先生海外畫像〉詩：「至寶不侵蝕，終亦老侍從。」
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颱風
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之颱風就是發生在熱帶海洋上的 一種非常猛烈的風暴。 形成在熱帶海洋的海面上，當海水受太陽照射，氣溫逐漸升高，而容易蒸發為溫度高、溼度高的水氣，散布到空氣中。熱空氣上升以後，四周的冷空氣便向這個空間填補，然後，冷空氣又因太陽照射變成熱空氣，再度向上升高。如此循環不已的結果，就形成了一個「熱帶低氣壓」。低氣壓形成後，四周的高氣壓網低氣壓流動，便如此形成了風，接著再與季風、信風相遇，產生一個猛烈的的旋渦，再加上地球的自轉，低氣壓就形成一個熱帶風暴。於是，旋渦越來越深，風越來越大，而達到每秒17.2公尺的風速（相當於8級風）時，...
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濯濯
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2.清朗、清新。唐．喬知之〈折楊柳〉詩：「可憐濯濯春楊柳，攀折將來就纖手。」宋．蘇軾〈記所見開元寺吳道子畫佛滅度以答子由題畫文殊普賢〉詩：「初如濛濛隱山玉，漸如濯濯出水蓮。」
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照料
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照顧料理。[例]在父母細心照料下，他的病已逐漸好轉。
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淘汰
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1.蕩除洗滌。《後漢書．卷三六．陳元傳》：「解釋先聖之積結，淘汰學者之累惑。」《紅樓夢》第一一五回：「把少時那些迂想痴情，漸漸的淘汰了些。」
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登高自卑
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比喻做事由淺入深，由簡入繁，循序漸進。參見「升高自下」條。《禮記．中庸》：「君子之道，辟如行遠必自邇，辟如登高必自卑。」
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團體動力
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人類學、教育學、經濟學、政治學等跨學門的研究。4. 強調研究成果的實際應用。當今團體動力學的定義已逐漸有了共識，是由上數第三個通俗定義演化而來：團體動力是研究團體中行為的科學，目的在促進團體性質、團體發展及團體與個人、其他團體或社會間交互關係的了解。(Johnson& Johnson,1994:14-15) 特點團體動力的另外兩大要素為社會互動或是人際關係，社會互動體系中，個人在小團體的互動受個人因素與環境背景因素所交互影響，個人因素包括特質、人格等，而環境因素則又可以分為大環境因素，包括社會、國家；以及小環境因...
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貓頭鷹博士