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海鷗
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動物名。鳥綱鷸形目鷗科。廣泛分布於世界各海洋上空，體色以白色為主，頭、尾、背等呈黑褐色。嘴彎如鉤，趾間有蹼，擅長游泳及飛行。除了以魚、蛤蜊等海中生物為食物外，還會爭食漁民丟棄的食物，因此有海邊的清道夫之稱。[例]海鷗飛翔的美姿，與無懼狂風巨浪的毅力，不少作家寫下了讚美歌頌的作品。 ◎
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環境教育
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、環境問題(如：全球暖化、河川污染、核污染、空氣污染、土石流等)及其對人類社會文化的影響(永續發展、生物多樣性)；瞭解日常生活中的環保機會與行動(如：溫室氣體減量、資源節約與再利用、簡樸生活、綠色消費等)。環境價值觀與態度藉由環境倫理價值觀的教學與重視，培養學生正面積極的環境態度，使學生能欣賞和感激自然及其運作系統，欣賞並接納不同文化，關懷弱勢族群，進而關懷未來世代的生存與發展。環境行動技能教導學生具辨認環境問題、研究環境問題、蒐集資料、建議可能解決方法、評估可能解決方法、環境行動分析與採取環境行動的能力。環境行動經驗將...
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擴散性思考(divergent_thinking)
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。你有足夠的自由，可以進行多方位的思考，推翻舊的解決之道，在必要時朝某方面突破、創新。愈能尋獲資源的生物體，成功的機率也愈大。擴散性思考層次的問題就像自由聯想，把自己的想法說出來，又稱開放性思考。這類的問題大部份是問：想像？猜想？預測？假如？可能？擴散性思考可說是不以現存知識為範圍也不遵循傳統的確切方法去思考的能力。此種思考的結果，可能由已知而獲知未知。 具備的基本能力擴散思考指的是思路廣闊，能從不同角度思考問題的思惟方式，所以在此智力結構中，擴散思考即代表人類的創造力，它包含以下幾種基本能力，而這些能力可透過測驗工具或...
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智力
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目錄1 概論2 歷史3 智力商數4 定義5 關鍵字6 參考資料 概論智力或智能是指生物一般性的精神能力。這個能力包括以下幾點：理解、計劃、解決問題，抽象思維，表達意念以及語言和學習的能力。尤其是在主流刊物中，當智力的定義與重要性是存在爭論的問題時，研究者們通常能在就這些爭議達成共識。智力測驗被經常用作確定人的智力，這並不是無可爭議的。 歷史許多現代智力理論都回溯到法國人Alfred Binet的成果。由於某些孩子無法在一般學習步調或程度的教室中學習，在1904年，法國教育部長成立的一個委員會來探究如何決定什麼樣的孩子應該...
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牡蠣
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動物名。雙殼綱牡蠣科之軟體動物。右殼小而薄，左殼大而凸，產於淺海泥沙中，肉味鮮美，營養豐富。[例]牡蠣以濾食水中的浮游生物維生。 △蠔、青蚵
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化學風化
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酸鹽礦物晶格中鍵結被打斷，分開的組成分別與水分子中的氫離子的氫氧根離子結合，造成原矽酸鹽礦物的分解。生物作用 Biotic Action生物活動會造成岩石的物理和化學風化。苔蘚和地衣生長在裸岩表面，不但直接造成組成岩石礦物顆粒的鬆動，也創造一個比較潮濕的微氣候環境，促進化學風化作用。 中英文關鍵字中文關鍵字：化學風化英文關鍵字：chemical weathering 參考資料1.徐美玲。台灣的地形，2008年一版，頁27-29。遠足文化事業股份有限...
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果實
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枚種子，如番茄、葡萄等果實。 關鍵字中文關鍵字: 果實英文關鍵字: fruit 參考書目註1: 新編生物學，劉又彰等合著，永大書局有限公司，1996，頁70。註2:植物百科一本通，幼福編輯部，幼福文化事業有限公司，2009年12月初版，頁36。
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吳晟
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目錄1 吳晟2 生平3 風格4 作品 吳晟 生平 吳晟（1944～），本名吳勝雄。台灣彰化人，屏東農專畜牧科畢業，任溪州國 中生物科教師，與莊芳華結婚，工作之餘陪母親下田，耕讀生涯二十多年，他個性樸實真誠，自稱「愚直鄉間子弟」、「只是戇直而無變巧的農家子」；然而「戇直」卻是他的最有名的註冊商標。吳晟與藝文接觸很早，他國校六年級時就看「新生文藝」，並愛上詩作，甚而荒廢學業；高中時期開始寫詩，少年不識愁滋味的人生，有歌頌、也有感歎。大專時期，由於個性冷靜，對大社會觀察入微，作品表現出關懷社會的意味在。大專一年級的寒假，...
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細胞
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構成生物體的最小單位，其基本構造包括細胞膜、細胞質及DNA。
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催化劑
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化學上指能改變化學反應速率，而本身不受化學變化影響，不被消耗的物質。通常加速反應速率者，稱為「正催化劑」；抑制、延緩化學反應者，稱為「負催化劑」（舊稱），即「抑制劑」。生物體內的催化劑通常稱為「酵素」或「酶」，而生物體外的其他化學反應的催化劑，一般多為貴金屬系，並可再回收利用。也稱為「觸媒」。
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貓頭鷹博士