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玫瑰     
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紅、深紅等色系,以及中間色和雙色花等。花期:全年用途:食用、藥用、香料、切花、盆栽、花壇和庭園露地栽花語:愛情、你是我全部的愛、愛與美 介紹玫瑰作為薔薇科常綠或半常綠灌木,隨品種而有差異,矮者數公分,高者可達數公尺,各有其風味。主要分布地區在北半球的亞洲、美洲及北美洲一帶。在東方,玫瑰栽的歷史久遠,中國古代起初將其用於藥用及香料製造等實際應用,後才漸興起觀賞之風;而在西方,過去羅馬時代則將玫瑰是為「勝利」的象徵,因而經常被用作為花冠、慶祝用之裝...
形成性評量(formative_evaluation)     
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屬於教學效果評量方式的一種。形成性評量的理論基礎是:教學歷程要和評量歷程相互結合,才能達到改進教學的目的,提高學習效果。其主要目的是不斷提供回饋給學生和老師,對教師而言,可以使教師了解教學效果以便有改進的依據,有助於調整教學和實施補救教學措施;另一方面回饋可以提供學生了解自己的進步情形,並提出需要修正的學習錯誤。簡單來說,形成性評量具有指引的功能,指引教師應該教學哪些部分,補足哪些內容,也指引學生哪些缺失與不足。形成性評量的範圍較小,測驗內容限於教學的特定內容,也許是一個概念或原則,或是某一單元的內容,一般在學校中使用的單元測驗或隨堂考試就是屬形成性評量。它重視的是測量所有的預期結果,以及使用...
灌輸     
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灌輸(indoctrinating)灌輸是一個教育術語,中外使用多年,但其概念並不明確。英國的教育哲學,近年走向觀念分析學派的途徑,對於教育用語概念的釐清,貢獻良多。灌輸和教學,在概念上最為接近,因此對其分析也就用力甚勤。我們說,「某人正在灌輸學生」,我們真正的意思是什麼?灌輸一詞的界說實在有待商榷。許多學者各從不同角度,設法解決此一問題,但是眾說紛紜,莫衷一是。比如,某些學者依據此詞在日常生活的使用方式,而提出說明;某些學者採用此詞在教育理論上專門性的概念,而加以界定;而某些學者則藉著此詞與制約、宣傳等概念得比較,而顯示其意義。根據文獻的探討,不論採取何種研究途徑,此詞在觀念上的衝突,匯集在...
矯正     
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矯正(remediation)指教師對學生連續發生違規行為所採取的一種具有教育性的方法。矯正的特點是,改變以往教師慣用的懲罰傳統,而著重讓學生承認自己的過失,進而主動自願約束自己,使以後的違規行為不再發生。對學生違規行為進行矯正時,最終要的一件事是教師與學生之間先建立好良好的溝通關係;在教師與學生良好的溝通氣氛下,讓學生毫無拘束地訴說自己所犯的違規行為,並鼓勵他檢討反省自己的作為。戈登提出的三類問題的理論與處理方法,稱為戈登模型(Gordon model):1.採積極聆聽策略處理學生的問題:教師與學生進行意見溝通時,戈登建議採積極聆聽處理學生的問題。積極聆聽(active listening)...
迍邅     
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處境艱險,前進困難。《西遊記》第四三回:「纔脫了魔障,幸得這一路平安,又遇著黑水迍邅!」清.方成《雷峰塔》第二六齣:「只恨我命犯迍邅。啊呀!遇惡僧。」也作「屯邅」。
PDCA循環圈     
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PDCA循環圈(PDCA cycle)又稱作為戴明循環圈(Deming cycle)目錄1 定義2 起源3 四階段意涵4 參考書目 定義透過計畫(plan)、試做(do)、檢討(check)、行動(action)的循環過程,以有效改進過程或系統。 起源由1930年代由統計學家史瓦特(Walter Shewhart)所發出的統計過程控制,用之於美國貝爾實驗室,直到1950年代由戴明(W. Edwards Deming)加以發揚光大,成為品質管理的重要方法。 四階段意涵1.計畫階段:分析想要改進的標的,尋找掌握變革的機會,目標在於改進,也就是確認組織所遭遇的問題,進而尋找出解決的方式。可採用的統計...
性別平等教育     
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依存關係。個人須透過與不同性別者的互動,進行性別角色的學習與突破,從而接納自我性別特質與性別認同,以養自尊自信的生活態度。「性別平等教育」在學校教育的推動上,則應協助學生認知社會文化的多樣性,破除性別偏見、歧視與刻板化印象;除教導學生積極參與社會團體,尋求社會資源,以建立解決問題的能力之外,並且引導學生探究性別權益相關議題,進一步批判社會所建構的性別不平等現象,尋求突破之道,以促進各族群的和諧共處。國民教育階段的「性別平等教育」整體課程綱要係以「性別的自我瞭解」、「性別的人我關係」、「性別的自我突破」作為三項核心能力,...
Z理論     
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目錄1 Z理論2 理論原則2.1 綜合性2.2 全盤性2.3 系統性2.4 生態性3 主要觀點4 參考資料 Z理論 理論原則麥哥里(J.E.Megley)為提出此理論的主要人物,其內容為對XY理論的種種缺點,進行補充且改善,因而發展出一套兼容並蓄且較符合現在化管理觀念的Z理論。而在Z理論中,可分為四個特性的面向去作探討,分別為綜合性、全盤性、系統性以及生態性。 綜合性主要為綜合X理論以及Y理論,並且取其較優之處,因而捨棄其較缺失的面向,因此成為一套中庸的權變之道。 全盤性主要為處於一個中立者的角色,不特別偏好X理論,也不特別喜愛Y理論,因此可以達到一個整體面向的觀察。 系統性主要在調適X理論與...
公民     
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2.今高中課程之一。以養學生成為健全公民所必須具備的知識為主要內容。[例]公民教導我們實踐生活規範,是一門不可忽視的學科。
著重     
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注意、側重某一方面。[例]職業學校著重養學生的謀生技能。
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