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失語症     
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失語症 指患者因腦部病變而突然失去原有的語言能力, 不能正確的使用語言或者不能解語言的含意,而其語言障礙之表徵與腦皮質病變部位有關,常由於腦血管病變,及腦外傷所引起,偶而見於腦腫瘤及腦炎之病人。發音不良則是發音上的毛病,其語言的內容、形式和使用均正確無誤,常見於腦血管病變影響到九、十、十二腦神經功能的患者。共分五種情況:1.表達性失語症:病變位於左腦額葉的布洛克區,此類病人解話語的能力和閱讀能力正常,但要說出、寫出就特別困難,嚴重時完全無法...
有效教師     
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高度的學習成功比例(success rate):指教師若投入百分之六十至七十的教學程度,即學生大致可解學習內容而獲得滿意成果。波立認為,上述五類教師的行為是促使有效教學或教學有成效(teaching effectiveness)的最關鍵因素。但他同時指出教學活動極為複雜,要明確分辨上述五類行為並不容易。他歸結出有效教師的界定沒有單一的標準,必須多重的定義(multiple definition)。即應視學生的年級或年齡,任教學科、任教環境,甚至學生社經地位等因素分別加以界定和判斷教師的教學成效。 關鍵字中文關鍵字:有效...
療育轉變     
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諸多因素影響的產物,也是社會集體的智慧。這種智慧的凝鍊難道不曾有過以可觀的社會成本為代價?職是之故,解了美國早期療育服務過去與現在的觀念後,應該對臺灣的特殊幼兒早期療育服務會有一些啟示。他山之石可以攻錯,也可以減少我們盲目嘗試可能付出的社會成本。臺灣制度化與法制化特殊幼兒早期療育服務的發展,也不過是最近十年內的事。目前美國許多早期療育服務的作法,的確值得我們借鏡。不過我們卻發現目前若干早期療育措施,如早期發現、個別化服務、整合服務等,雖也和當今美國的觀念相通,但卻未見落實。因此作者認為國外早期療育的精神與觀念似可借鏡,...
學校自主管理     
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為專任,俾便擔任多重角色。學校安排了充足的共同計畫時間,並且有相互觀摩(coach)的機會,以便相互解新教學策略、新教學科技,以及新的教學資料。學生則以異質性分班,並且以適當的分組進行合作學習(cooperative),學習的責任由學生共同分擔。課程的評鑑與學生的評量,採取多元的方式和策略,例如:作品集、錄影帶,以及訂有合約的獨立研究。家長也負有協助教學與督促學生學習的責任,勞萊坵小學並且提供研習機會予家長。總之,勞萊坵小學統整課程模式,致力於融匯不同層面的教學理論與實際於一爐。 關鍵字中文關鍵字:學校自主管理英文關鍵...
蛔蟲     
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2.比喻解詳情的人。《兒女英雄傳》第一○回:「他又不是這位姑娘肚子裡的蛔蟲,如何能體貼得這麼周到呢?」
不解其故     
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解其中的道理、原因。《儒林外史》第四回:「范進退前縮後的不舉杯箸,知縣不解其故。」
實作評量的功能     
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目錄1 前言2 舉例3 關鍵字4 參考書目 前言對於傳統標杜化測驗最重要的批評之一,是這種測驗會使老師把注意力聚焦於會考到的、狹窄範圍的技能。憑什麼我們可以說,實作評量可能會比較好呢?因為至少在理論上這是可能的:我們可以編製一種測驗,使學生若要在測驗上有好的表現,他就必須對學科內容有廣泛的解,以致於這個測驗頗值得老師為它而教學。Wiggins曾這樣說:「我們應該針對測驗來教學。其關鍵在於:將測驗設計好,然後針對……來教學,使得準備和參與測驗都可提升教育品質,而非構成阻礙。」 舉例  在美國,現在有好幾州,包括佛蒙特、康...
教育基本法     
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思考、判斷與創造能力,並促進其對基本人權之尊重、生態環境之保護及對不同國家、族群、性別、宗教、文化之解與關懷,使其成為具有國家意識與國際視野之現代化國民。為實現前項教育目的,國家、教育機構、教師、父母應負協助之責任。第 3 條教育之實施,應本有教無類、因材施教之原則,以人文精神及科學方法,尊重人性價值,致力開發個人潛能,培養群性,協助個人追求自我實現。第 4 條人民無分性別、年齡、能力、地域、族群、宗教信仰、政治理念、社經地位及其他條件,接受教育之機會一律平等。對於原住民、身心障礙者及其他弱勢族群之教育,應考慮其自主性...
角色期待     
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教師本身的素養與條件的問題,要求教師在成為專業教師之前,必須經歷各種專業方面的學科訓練課程及教學法的解。此外,教師的角色也逐漸跟著轉變,各界對教師任教的條件也漸漸重視,並希望能建立一個水平標準以確保教師的品質。也因此,教師角色的轉變與專業方面的要求,漸漸成為教育政策制訂時的重點。當教學活動慢慢受到重視之後,有關的教師評鑑與專業方面的組織,就慢慢建立起來。 關鍵字中文關鍵字:角色期待英文關鍵字:Role expectations 參考資料林進材/著。教學論,頁04-05。五南圖書出版公司。
敵情     
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有關敵方的種種情況。如:「作戰的先決條件在於了解敵情。」
我是貓頭鷹博士,
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