:::
資料庫查詢時間：1098.6404 ms
共 1034 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
吃軟不吃硬
瀏覽人次:0
收藏人次:0
比喻接受溫和的勸說而不受強迫。《兒女英雄傳》第三一回：「安老爺是知透他那吃軟不吃硬的怪脾氣的。」
|
|
榨
瀏覽人次:0
收藏人次:0
2.壓迫、逼迫。如：「壓榨」。
|
|
張皇失措
瀏覽人次:0
收藏人次:0
相反詞：從容不迫、成竹在胸
|
|
對答如流
瀏覽人次:0
收藏人次:0
形容思想敏捷，答話如流水般順暢流利。[例]面試時他從容不迫，對答如流，令人印象深刻。
|
|
教師專業學習社群
瀏覽人次:0
收藏人次:0
教師專業學習社群》的內容，教師專業學習社群的共同特徵如下（教育部，2010）：共同願景、價值與目標：迫切提升教師專業的最終目的，就是為了幫助學生學習。在教師專業學習社群中，首先必須建立共同的願景，並凝聚組織成員的共識，讓大家有共同的信念及態度，才能使組織有效運作，並且對症下藥。協同合作：聚焦於學習：教師專業學習社群的基本結構，就是擁有「共同目的合作團隊」。合作的過程才是重點，透過社群中教師們的共同合作與努力，才能聚焦在提供優質教學、協助學生提升知識的目標上。共同探究學習：組織內的教師可以透過組織成員的互相激盪，以更快更有...
|
|
恐嚇
瀏覽人次:0
收藏人次:0
以脅迫的言語或行動威嚇人。《儒林外史》第一回：「想是翟家這奴才，走下鄉狐假虎威，著實恐嚇了他一場。」《紅樓夢》第九一回：「有叫他在內趁錢的，也有造作謠言恐嚇的，種種不一。」
|
|
反老還童
瀏覽人次:0
收藏人次:0
此處所列為「返老還童」之典源，提供參考。 ＃南朝梁．何遜〈神仙〉（據《何水部集．卷七》引）1>公子曰：踆烏始照，官槐遽而欲舒；顧兔纔滿，庭英紛而就落。譬光影於飛浮，比生靈於栖託。擾擾摩肩，轔轔方駕。空怵迫於毀譽，獨慇勤於用舍。嗟向有而今無，歎後榮而前謝。清歌雅舞，暫同於夢寐；廣廈高堂，俄成於幻化。若夫洗精服食，慕道遊仙，尋玉塵於萬里，守金灶於千年。三尸可度，九轉難傳，飛騰水陸，咀嚼靈玄。若乃壁上真辭，枕中祕要，彈壓鬼神，吐納靈妙。既變醜以成妍2>，亦反3>老而為少。 〔注解〕
(1) 典故或見於《舊唐書．卷一八四．宦官列傳．王守澄》。
(2) 妍：音｜ㄢˊ，豔麗、美好。
(3) 反：回復...
|
|
家長
瀏覽人次:0
收藏人次:0
種家長類型與互動方式(註1)1. 無敵亦、合作型家長：這類家長會配合教師對學生的要求。2. 焦慮或壓迫型家長：家長很擔心小孩輸給別人，主觀性強。3. 自我涉入型家長：聽到孩子的評論，有鏡射的印象，覺得好像在說自己。4. 否定型家長：這類家長認為孩子沒有任何問題就是好事，所以教師最好不要找他。5. 抵抗型家長：家長不聽老師的建議，有自己的教養計畫。6. 嚴苛型家長：家長會經常像行政人員一樣反映教師的管教行為。7. 懷有敵意型家長：家長極度不滿教師的管教，經常會到學校來理論。 關鍵字中文關鍵字：家長 參考資料註1張民杰/著。...
|
|
標幟
瀏覽人次:0
收藏人次:0
用以識別的旗幟或記號。《五代史平話．周史．卷下》：「大梁城中迫隘，欲展外城，先立個標幟，候今冬農隙之時，興工板築。」也作「摽幟」。
|
|
余光中
瀏覽人次:0
收藏人次:0
，與國民黨特務系統的關係。而根據陳映真該文，他寫道：「而余光中在最近的一個場合中，因他當年假借權力壓迫鄉土文學而當場受到一個青年公開的抗議後，作了這回應:他當年反對的不是鄉土文學，而是『工農兵文學』！顯見他至今絲毫不以當年借國民黨的利刃取人性命之行徑為羞惡。」 獲獎紀錄 1962年 台灣，獲中國文藝協會新詩獎1966年 台灣，十大傑出青年1982年 台灣，〈傳說〉獲台北市新聞局金鼎獎歌詞獎1984年 台灣，第七屆吳三連文學獎散文獎，〈小木屐〉獲台北市新聞局金鼎獎之歌詞獎1989年 台灣，國家文藝獎新詩獎、主編的《中華現...
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
有問題可以問我喔！